北师大版322《对称、平移和旋转》单元设计.docVIP

322《对称、平移和旋转》单元设计（第二稿） 一、本单元知识框架 二、单元学习内容的前后联系 三、学生学习情况分析 在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。学生有一种与生俱有的探索式学习欲望， 这一单元是把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形，是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。 2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学重点：结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 教学难点：通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 预计教学时间： 2节 教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 50×2＝400×6＝22×3＝57÷9＝460－80＝23×4＝57×0＝41×3＝240÷8＝230－40＝ 实物观察：（老师做的剪纸） 【小结】通过观察认识事物，有可能存在两边相同的现象。 （二）动手引证 指定图形随意裁剪： 符合的学生介绍方法： 【小结】得出把纸对折就很容易得到这样的图形。 （三）知识点的定义 什么是轴对称图形；什么是对称轴：对称轴的画法 【小结】图形对折起来中间产生的，使图形左右两边能完全重合的线，我们叫它是轴对称图形的对称轴。有对称轴的图形，叫做轴对称图形。对称轴通常用虚线表示。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1．下面的图形哪些图形是对称图形？在□打“√” 2．在钉板上画出对称图形，并与同伴说一说。 3．画出下面简单图形的轴对称图形。 【提高练习】 4．说一说生活中还有哪些你见过的轴对称图形 【拓展练习】 5．创意设计： （1）制作轴对称图形并贴在一张A4的白纸上 （2）在小组内评优。 （3）全班展示。 （四）全课总结 今天的学习内容我们已经完成了,大家说一下,你自己有什么收获。(引导说出:学会判断所在的图形是不是对称图形;会画出简单图形的对称图形并且会划出对称轴。) （五）教学效果评价（小测题） 1．正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴。 2．画出下面简单图形的轴对称图形。 第1节 《镜子中的数学》教学设计 （认知轴对称图形在生活中成像特征） 教学目标： 1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴（特别是不能对折的物体）。　　2.引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。　　3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。1008×5＝28÷4＝0＋8＝3×0＝900÷3＝25×4＝56÷2＝24×5＝15×4＝50×4＝【典型例题】 “王”字镜面成型 1.将预先准备好的“E”图像发给各小组,由各小组自行在镜面上摆放. 2.选了取小组进行演示 3.观察演示,说出自我的感觉 4.通过感觉,说一说哪些是我们在上两节课中的知识有关联的 【小结】 从”E”图像在镜面的摆放过程中我们发现了,在”E”的一边靠近镜面并与镜面接触时,镜面与物体两者产生的图像是一个对称图形,它们的接触边线就是它们的对称轴 （三） 巩固练习 【基础练习】 1.用其它图像引证 2.在镜面前让学生做半圆形的运动后,说出自己的感觉和看法。 【提高练习】 ⒈ 运用刚才的知识判断出左边的图形在镜子上是哪一个图形,根据是什么? ⒉ 在镜面验证 ⒊ 在纸上把所形成的图形画出来 【拓展练习】 在生活中取一物件进行多方面的摆放,让学生进行估计,验证和绘图。 (四)全课总结 今天我们知道了任何一个物体的一边贴着镜面,物体与镜面所成的表象所构成的图形都是对称图形。 （五）教学效果评价（小测题） 1. 判断: 从镜子中看到左图的样子是这样的。 （ ） 　　　　　　　 2. 画一画: 下面是镜子中看到的时间，请画出现实的时间。 第1节 《平移和旋转》教学设计 教学目标1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。　　2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。　　3.了解可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。310×7＝980÷