中央财政支持高等职业学校提升机电一体化技术专业服务产业发展.docVIP

中央财政支持高等职业学校 提升机电一体化技术专业服务产业发展能力项目 建 设 方 案 安徽工业职业职业技术学院 二○一一年十月 目 录 第一部分 专业建设基础 1 一、专业建设背景 1 二、专业定位 2 三、专业现状 2 第二部分 专业建设目标 5 一、总体目标 5 二、具体目标 5 （一）深化“工学结合，校企合作”的人才培养模式改革，实现“校企互融五对接” 5 （二）推进中高职相互衔接，探索技能型人才系统培养 5 （三）加强校内外实训实习基地建设，强化实践育人 6 （四）改革教学手段和教学方法，积极推行“任务驱动，项目导向”的学做一体的教学模式 6 （五）加强“双师”结构的教学团队建设，逐步形成一支由企业工程技术人员参与的、结构合理的“双师”型教师队伍 6 （六）实施第三方评价 6 （七）发挥专业“引领”“辐射”作用，带动专业群建设 7 （八）提升社会服务能力 7 第三部分 建设内容 8 一、深化“工学结合，校企合作”的人才培养模式改革，实现“校企互融五对接” 8 （一）成立校企合作委员会和机电一体化技术专业指导委员会 8 （二） 建设以校外实训基地为基础的校企合作平台 8 （三）实现“校企互融五对接” 8 二、推进中高职相互衔接，探索技能型人才系统培养 9 （一）着力研究中职教育的培养目标和要求，实现高职教育与中职教育相互衔接 9 （二）改革招生办法，尝试与中职学校合作 10 三、建好校内外实训实习基地 10 四、改革教学手段和教学方法，积极推行“任务驱动，项目导向”的学做一体的教学模式 11 （一）推行“任务驱动、项目导向”学做一体的教学模式 11 （二）成立学生兴趣小组，开展各项职业技能竞赛活动 12 （三）加强现代信息技术的应用和改造，充分发挥现代信息技术在教学过程中的应用。 12 五、加强“双师”结构的教学团队建设，逐步形成一支由企业工程技术人员参与的、结构合理的“双师”型教师队伍 13 （一）专业带头人培养 14 （二）骨干教师培养 14 （三）专任教师“双师素质”的培养 14 （四）兼职教师队伍建设 14 （五）青年教师的培养 14 六、实施第三方评价 14 （一）建立人才培养质量评价委员会 14 （二）构建第三方人才培养质量评价指标体系 15 （三）建立毕业生信息化管理系统，实施毕业生职业发展监控 15 （四）分析第三方评价，促进专业建设与改革 16 七、专业群建设 16 （一）机电一体化技术专业群情况 16 （二）建设内容 16 八、提升社会服务能力 17 （一）职业培训 17 （二）技能鉴定 17 （三）技术开发与服务 17 第四部分 举措与保障 18 一、要解决的关键问题及主要办法 18 （一）校企合作深度问题及解决办法 18 （二）中、高职技能型人才培养衔接问题及解决办法 18 （三）第三方评价的问题及解决办法 18 （四）校内实践教学过程与企业生产过程相脱节的问题及解决办法 19 二、保障措施 19 （一）组织保障 19 （二）机制保障 20 （三）人员保障 21 （四）质量保障 21 第五部分 建设进度及2012年、2013年预期绩效 23 第六部分 专业建设预算 28 机电一体化技术专业建设方案 第一部分 专业建设基础 一、专业建设背景 （一）区域背景 “十一五”时期，安徽省积极参与泛长三角区域发展分工，启动建设皖江城市带承接产业转移示范区，以大企业、大项目为牵引，大力发展先进制造业、冶金、化工、建材和能源工业，不断提升传统产业，壮大新兴产业，使得安徽区域经济得到快速发展，城乡面貌发生历史性变化。与此同时，随着经济全球化和区域经济一体化深入发展，国际国内产业分工加速调整，产业跨区域转移的趋势日益明显。 “十二五”时期，安徽省继续坚持把“861”行动计划作为扩大有效投入、推动经济社会发展的重要抓手。着力打造战略性新兴产业、先进制造业、能源、原材料等八大产业，改造提升传统产业，壮大汽车、家电、装备制造等先进制造产业，改造提升煤炭、冶金、非金属材料、化工等能源原材料产业，促进产业转型升级。加快马鞍山、铜陵、淮南、淮北等资源型城市转型步伐，积极发展接续产业、替代产业，形成新的竞争优势。 先进的工艺装备作为企业赖以生存和发展的基础，是企业提高产品质量、降低生产成本、提高经济效益的前提，机电一体化技术又是工艺装备的核心技术，这必然使企业需要大批掌握机电一体化技术的专门应用型人才，于此同时安徽省“十二五”规划，还明确扎实推进科教兴皖和人才强省，认真贯彻落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，大力发展职业教育，初步建立以就业、创业为核心的职业教育和职业技能培训体系，加快推进职教大省建设。这给职业教育，尤其是给机电一体化