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2-2 生物的分類 焦點 1 生物學的研究方法 一、科學的定義： 1.科學（science ）源自拉丁文『求知』（to know ） 2.愛因斯坦： 科學是將我們的經驗統整起來，使其成為一個符合邏輯系統的學問。 3.羅勒：科學是人類試圖去解釋自然現象而形成的學問。 二、科學的特性： 1.科學必須透過調查與觀察，直接從自然現象中獲得經驗。 2.科學必須要以邏輯的方法收集、組織並解釋資料。 3.科學具有創造的本質，故必須將解釋引申至直接感官經驗以外的領域，去了解 自然、透視自然環境的所有面相。 三、科學的方法：（觀察→形成假說→進行實驗→處理數據→建立學說） 運用合理、精確、有系統的方法， 對所觀察的現象作合理的解釋，並建立可預測事物間關係的法則 科學的方法 實例 1.觀察： 1928 年英國微生物學家佛來明 觀察是研究科學的第一歩。 發現他研究的葡萄球菌受到青黴菌污染， 科學家運用感官或儀器來觀察。 青黴菌菌落周圍有一道葡萄球菌無法生 細心觀察對研究科學非常重要。 長的環帶（透明區）， 許多科學上的新發現都是經由仔細觀察。其他部位的葡萄球菌卻正常生長 2.提出問題： (1)有青黴菌和無青黴菌時，葡萄球菌的生 實驗是從提出一個科學問題開始的。 長情形有何不同？ 科學問題是指能夠通過蒐集數據而回答 (2)有青黴菌產生物和無青黴菌產生物時， 的問題。 葡萄球菌的生長情形有何不同？ (3)為什麼葡萄球菌無法生長？ 3.提出假設： (1)青黴菌能產生殺死細菌的化學物 假設是對實驗結果的預測，建立在觀察和(2)若將青黴菌產生物塗到有葡萄球菌的 以往的知識經驗上。 培養基，則青黴菌產生物的周圍會出 假設與預測的不同，在於假設必須能夠被 現透明區 檢驗，應該採用『若……，則……』的邏(3)若青黴菌產生物的濃度愈大，則透明區 輯推理。 愈大 13 4.設計實驗考驗假說： (1)將青黴菌培養於培養液中，殺菌物質會 要設置對照組和實驗組，二者僅只有一個 在培養液中。 不同的變因。 (2)用濾紙浸漬於有培養青黴菌的( 甲)培養 要有清楚的操作型定義，說明如何測量試 液，和未培養青黴菌的(乙)培養液。 驗結果。 (3)將葡萄球菌分為兩組，一組放入( 甲)濾 紙，稱為實驗組；另一組放入(乙)濾 紙，稱為對照組。 (4)經一定條件培養後，計算透明區域的大 小。 5.分析數據： (1)頻度分配表：將數據分組、歸類，並將 實驗中觀察和測量的結果稱為數據。 數組與頻度列出，可看出數量集中或 實驗後要對數據進行分析： 分散的情形。 1是否存在有規律或趨勢 (2)直方圖：用統計圖將頻度分配表表現出