中职学生职业核心能力培养途径的研究与实践.pptVIP

* 3.在实习实训中注入培养 校内模拟 3个月 1个月 最后一周 1-2周 第六学期 第四学期 第二学期 第二学期 第四阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段 顶岗实习 实地考察 校内模拟 培养目标 培养目标 * 4.在课外活动中引导培养 社 团 活 动 军事节 社团文化节 体育节 读书节 艺术节 技能节 科技节 项 目 开 发 日 常 活 动 校 七 节 培养目标 * 5.在心理辅导中促进培养 助人自助 网络辅导 个人辅导 集体辅导 培养目标 * 第二阶段小结 主要任务：针对调查分析的结果，结合本校硬件和软件的实际情况，在正常授课制下，采用多途径并行推进的策略，培养学生的职业核心能力。 不足之处：“多”途径真的“太多”，实验监测比较困难。 * 第三阶段小结 主要任务：制定一套属于我校的“职业核心能力项目测评标准”，对学生的“职业核心能力”进行客观评价。 困 难：如何选择评价项目，如何展示项目成果，如何量化展示的项目成果，还需进行科学论证，课题组力量不足。 * 中职学生职业核心能力培养途径的研究与实践 ——以财经商贸专业为例 平阳县职业教育中心 曾淑萍 一、课题的源起 2004年市教研员徐克美老师的市课题“提升中职财会学生综合实践能力的研究”； 论文“中职财会毕业生就业的调查与改进对策”； 2008年申报县级课题“中职财会毕业生成功就业途径的实践研究”； 2009年2月，听叶昌元老师关于“职业核心能力”的讲座； * 职业核心能力的内容 * 图表1 职业核心能力结构图 * 一、课题的源起 2009年市规划课题“中职财经专业学生职业核心能力培养的实践与研究”； 2010市级规划课题“中职财经专业学生职业生涯规划指导的实践与研究； 2011年初成功申报省规划课题“中职财经专业学生职业核心能力培养的实践与研究” “中职学生职业核心能力培养途径的实践与研究——以财经专业为例”。 * 研究与实践过程 调查分 析阶段 探索实 践阶段 实践评 价阶段 * 企业与学生个人对职业核心能力的了解情况调查表 * 学生职业核心能力现状的调查统计 * 企业对会计人员的主要素质要求情况 会计人员的素质要求 大型企业 中型企业 小型企业 敬业精神 100％ 100％ 100％ 诚信（职业道德） 100％ 100％ 100% 专业操作能力 62% 100% 92% 人际交往能力 100％ 90％ 80％ 信息整合能力 100% 100% 100% 经济法规知识 100％ 100％ 100％ 学习能力 100％ 100% 80% 计算机能力 100％ 100% 60% 管理能力 100％ 100％ 80% 创新能力 50％ 50％ 30% 职业转换能力 16% 36% 100% * 排 序 1 2 3 4 5 6 7 职业核心能力 与人交流 外语 信息处理 解决问题 组织协调 创新 自我学习 职业道德与态度 团队合作亲和力 性格随和开朗谦和乐意与人交往 责任心 事业心 敬业负责积极主动细心肯干认真细致 适应能力强、承受一定工作压力 吃苦耐劳 正直诚信为人踏实忠诚 不断超越勇于挑战追求卓越进取心 自信心 乐观向上 工作谨慎自律 组织纪律 职业核心能力和职业道德与态度在用人单位的排序 * 最缺失的职业核心能力调查统计 * 职业核心能力培养途径的调查 * 第一阶段小结 主要任务：通过调查分析，寻找实践的着手点。从性质上来说，这项工作是在延续研究“职业核心能力”的可行性，这对后续研究意义无限。 不足之处：问卷设计的科学性略显不足。 * 1.在专门课程中集中培养 培养 目标 教材 教师 微型课程 专门课程 分解模块 * 2.在其他教学中结合培养 显性课程 ...... 语文 数学 英语 体育 隐性课程 物质情境 文化情境 人际情境 ...... 变更内容 多元教法 多 元 教 法 多 元 教 法 培养目标