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e ducational Technology 教学视频资源的采制与分析 Copyright @2009-2010 继续教育菜单课程 主 讲: 郑晓丽 教师教育学院 教育技术系 1 认识Transana平台 2 Transana的基本操作 专题三 教学视频资源的分析 3 教学视频资源的分析依据 4 教学视频资源的分析案例 一、认识Transana平台 安装步骤: 1、安装Easy-PHP，就安装了Apache服务器和SQL SEVER数据库 2、安装Transana单用户版 一、认识Transana平台 数据库及关键词窗口 文本分析 音频分析 视频播放窗口 一、认识Transana平台 1、Transana主页由一个声音的波形发生器、一个视频窗口、一个录像文字记录窗口和一个数据库目录树组成 。 2、数据树界面是Transana内部数据组织的视觉界面。数据树使大型录像数据库变得便于管理，分析关键词使搜索变得方便，而且也能满足日益复杂的数据挖掘的需要。 二、Transana的基本操作 1、添加视频 二、Transana的基本操作 2、文本脚注 二、Transana的基本操作 3、时基码操作 二、Transana的基本操作 4、分割片段 三、教学视频资源的分析依据 以课堂实况录像为例: 根据第三届国际数学与科学教学录像研究项目（Third International Mathematics and Science Study, TIMSS）设计了一种两轮的信息编码方法，第一轮是对课的结构进行编码，第二轮对课堂上师生的会话进行编码。 三、教学视频资源的分析依据 (一)TIMSS课堂教学结构编码 五段教学策略（将赫尔巴特的五段教学论加以改造），即激发动机——复习旧课——讲授新课——运用巩固——检查效果，对课堂的教学结构进行编码 。 根据加涅的教学设计理论，对智力技能的传授采用如下教学策略：辨别，即案例研读——小组讨论等两个教学环节；概念、规则和高级规则均采用教师的讲授这一环节实现。 1、对课的教学结构编码 三、教学视频资源的分析依据 2、课堂会话编码 在课堂中会话分为公共会话和私人会话两种。公共会话是每个人都能听得到的会话，如教师对全班的知识讲解；私人会话是教师仅和个别学生进行谈话，如教师指导小组讨论等。 (一)TIMSS课堂教学结构编码 三、教学视频资源的分析依据 2、课堂会话编码 e ducational Technology