《信息技术与小学语文教学有效整合的研究》课题结题仪式.pptVIP

《信息技术与小学语文教学有效整合的研究》课 题 结 题 仪 式 三亚市第一小学课题组 参加课题结题会议的人员 评审专家：东北师范大学的刘晓中院长教授、华中师范大学的赵建华院长教授、东北师范大学的卫兆方研究员 学校人员：韦迪强校长、曾艳清副校长及课题组相关成员、部分骨干教师代表 《信息技术与小学语文教学有效整合的研究》课 题 结 题 仪 式 三亚市第一小学课题组 　　　　《信息技术与小学语文教学有效整合的研究》　　　　　 课题研究结题报告　　　　　 　　 一、课题提出的背景 　 二、课题研究的目标 三、课题研究的内容　　 四、课题研究的方法　 五、研究的成员 六、课题研究过程及措施　　 七、取得的成绩　 八、反思问题　 一、课题提出的背景　 信息技术不仅仅是一种技术手段，更是一种学习方式的根本变革，它将家庭教育、学校教育和社会教育进行有效的整合，为教师服务，为家长继续提高素质服务，为社区教育服务，成为我们新时期关注的焦点。为此，我们进行了《信息技术与小学语文教学有效整合的研究》 　　　二、课题研究的目标　　 1、完善学习过程，促进学生实现语文课程内容的有效学习，促进创新培养。 2、培养学生的信息素养，提高学生的语文素质。 　　 3、探究语文课堂教学与信息技术整合的有效模式。 三、课题研究的内容　 　 研究信息技术与语文学科课程整合的操作过程、评价的方法以及整合对语文课程的设置、课程建设的影响等。　　 从改变观念入手，研究如何运用信息技术更好地为语文教学服务，调动学生的情感，从根本上激发教与学的兴趣，努力优化语文学科的教学过程，逐步培养学生的综合能力。 　　　四、课题研究的方法　　 　　 文献法：搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识。　　　 　 观察法：在自然条件下有目的、有计划地观察客观对象收集分析事物感性资料。　　 　　经验总结法：在不受控制的自然状态下，依据实践所供事实，分析慨括现象，使之上升为理论。 　　　五、研究的成员 课题组组长：韦迪强、曾艳清 副 组 长：龚琼、郑迪竹 参研成员： 郑 炬、陈丹玲、孙爱钦、朱燕桃、 张映梅、王亚三、凌 群、冯墀莉、 卢家娱、吴振潮、陈丽苗、　 六、课题研究过程及措施　 1、加强课题理论学习，弄清课题概念。 2、开展多种形式的教学研讨。 A、首先，我们认真开展集体备课活动。 B、分析教材内容，整合网络资源。 C、抓实教学研讨活动，在实践中探究信息技术与语文学科整合的有效模式。 七、取得的成绩　 1、语文教育观念的突破 　 2、语文教学时空的突破 　 3、教师专业水平的提升 4、学生学习兴趣的提高 八、反思问题　 1、在课件制作中的资料收集与各成员之间的配合 问题。 2、在教学方式上，课题研究确实使学生兴趣大 增，学与教的方式有较大的变化，但课件的使用还存在为用而用的现象，课件的交互性比较差，学生的主体地位不能充分体现。