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主观题分层答题法的实践与研究 广州市第四十七中学汇景实验学校 罗媛 由来： 数学科组集体备课 解题思路： 一、条件启发解题手段 ——从题目中寻找已知条件，借助这些条件去寻求答案，得到结论 2011年初三一模： 从“长烟落日”，你想到了我们曾学过的哪两句诗？（1分） 例二：(02广州 阅读题)本文记叙了一个比较完整的故事，这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么?请用简洁的语言进行概括。 答： （1）起因 (1分) （2）发展 (2分) （3）高潮 (1分) （4）结局 (2分) 仿照例句，另写一个句子。（4分） 例句： 没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 2010年天河区初三一模题目： “小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，却与上下句凄凉意境迥异，其实，它更能表现主题，请你就此做个简要分析。 （5分） 2010年天河区初三一模题目： 16.本文的原文中有这样一句话：（5分） 《圣经》说：“你们中的年轻人将见到天国，而你们中的老人则只能作梦。”有一位“拉比”解释这话说：“上帝认为青年比老年更接近他。” 请你根据你在阅读中的感悟，推断为什么上帝认为青年比老年更接近他。 二、结论诱导解题方向 ——条件往往预示可知并启发解题手段，结论则预告需知并诱导解题方向 （已知→结论，结论→已知） 2010年天河区初三一模题目： “小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，却与上下句凄凉意境迥异，其实，它更能表现主题，请你就此做个简要分析。 （5分） 2010年天河区初三一模题（答案）： “小桥流水人家”的景象美，更能引起游子的乡愁，这种以乐景反衬哀愁的写法（或者借景抒情的手法），表达效果更好。 2010年天河区初三一模题目： 16.本文的原文中有这样一句话：（5分） 《圣经》说：“你们中的年轻人将见到天国，而你们中的老人则只能作梦。”有一位“拉比”解释这话说：“上帝认为青年比老年更接近他。” 请你根据你在阅读中的感悟，推断为什么上帝认为青年比老年更接近他。 一、SOLO分类法简介 SOLO分类法的思想内涵 SOLO分类法的思想从学生的角度可以用自我报告的方式 形象地表达出来。 一、SOLO分类法简介 SOLO分类法的评价应用——有层次结果的试题 规则结果试题编制的思路 下面的标准可以用于SOLO的各个水平的题目设计。 2010年天河区初三一模题目： 16.本文的原文中有这样一句话：（5分） 《圣经》说：“你们中的年轻人将见到天国，而你们中的老人则只能作梦。”有一位“拉比”解释这话说：“上帝认为青年比老年更接近他。” 请你根据你在阅读中的感悟，推断为什么上帝认为青年比老年更接近他。 5答案示例1：年轻人充满希望与干劲，而老年人年龄越大，则在世故增长的同时却愈会丧失正直纯真的感情。上帝是要给人以希望的，所以说年轻人比老年人更接近上帝。 答案示例2：年轻人充满希望与干劲，而老年人年龄越大，则在世故增长的同时却愈会丧失正直纯真的感情。上帝是西方社会不少人心中希望之神，年轻人也像上帝给人以希望。从中看出作者对年轻人的赞赏。 （年轻人与老年人的比较各2分，在西方人心中上帝的作用1分） 本题难度较大，为拉开距离题。 对学习的一点看法： 考试—学习—读书—生活 谢谢大家！ * * 理解事物的发展阶段： 前 结构：我不理解它。 单点结构：我知道了一个方面。 多点结构：我知道了重要部分的大多数。 关联结构：现在，我看到了它们是怎样结合在一起的！ 拓展抽象：我明白这可以在多种情况下运用！ 命题\命题.doc 命题\命题 主观题参考答案.doc 单点结构 使用一个直接来自于题干的明显信息 多点结构 使用包含在题干中的两个或更多的单独的离散信息 关联结构 使用题干信息的与某一综合的理解直接涉及的两个或更多的信息 拓展抽象 使用从题干信息直接或间接得到的抽象的普遍原理或