应用教育信息技术打造有效课堂的研究.pptVIP

“应用教育信息技术打造有效课堂的研究” 常州市武进区坂上小学 213165 一、研究背景 二、理论依据 （一）、概念的界定 （二）、理论依据 ——用信息化促进教师教育现代化正在成为教师教育改革的重要方向和潮流。 三、研究目标 （一）学习相关文献资料，树立以“学生为主体”的现代教学理念。提高教师应用教育信息技术的能力，使教师的教学行为发生本质的改变，成为学生发展的促进者、引导者、合作者。 （二）改变学生学习内容的呈现方式，使学习活动更具吸引力。 （三）提供与学习内容相关的资源支持，使学习内容更加厚实。 （四）营造互动学习情境，使学习活动更加有趣味。 （五）强调即时反馈，使学习活动更具竞争气息。 （六）即时摄录，对课堂微格研究提供原生态的资源。 （一）研究内容 （一）做好先期调查了解，通过对教师、学生的问卷调查、测试，找出当前课堂效率差的原因和存在的问题。 （二）根据问题，搜集相关解决问题的办法，找出相关的文献资料，理论依据等，组织研究人员学习研讨，提炼出有关教育信息技术方面促进问题解决的做法，再引导全体老师学习相关理论，提高老师们的认识，明确教育信息技术的内涵，以及在组织进行教学过程中的优势。 （三）利用多媒体，改变学生学习内容的呈现方式，把教学内容中重要的知识呈现给学生，实施教学活动，促使学习活动更具吸引力。 “从少数走向多数” “从骨干走向平民” “从技术走向文化” “从个别走向普遍” （二）研究方法 行动研究法 辅以个案研究法、经验总结法等。 五、实施条件与保障 1、学校有着坚实的现代教学技术研究基础。 2、几轮课题研究成效显著： “十五”课题《利用校园网络系统，构建教学资源平台》的研究 获得区二等奖，中央教科所全国重点课题子课题优秀奖。 “十一五”课题《基于网络环境的教育资源建设开发与应用研究》 获得中央教科所全国教育科学规划课题的子课题一等奖。 2、几轮课题研究成效显著： “十五”课题《利用校园网络系统，构建教学资源平台》的研究 获得区二等奖，中央教科所全国重点课题子课题优秀奖。 “十一五”课题《基于网络环境的教育资源建设开发与应用研究》 获得中央教科所全国教育科学规划课题的子课题一等奖。 六、研究步骤 本课题研究计划历时三年，分三个阶段进行。 1、准备阶段（2011、3——2011、7 ） 2、起步阶段（2011、9——2012、1） 3、深入研究阶段（2012、2——2015、1 ） 4、总结阶段与结题阶段（2015、2——2015、10 ） 4、总结阶段与结题阶段（2015、2——2015、10 ） （1）汇集材料，建好管理网站，进行数据分析、效果分析和撰写研究报告，并报请有关领导和专家及同行验收，着手进行成果推广。 （3）申请结题，举办研究成果展览。 （4）召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。 * * 武进区坂上小学“十二五” 现代教育技术研究课题 二0一一年十一月 1、国外关于影响课堂教学有效性的研究 2、国内关于有效教学的要求和研究 3、教育信息技术的加入能使课堂实现有效 4、我校实际情况和研究问题的提出 四、研究内容与研究方法