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流程的设计与优化 教材分析： 　　本节课是通用技术必修2的第二单元的内容，所用教材是苏教版。第二单元第一节是《生活与生产中的流程》，主要是对流程概念及表述进行了阐述，本节课是对第一节的深化与提升。《普通高中技术课程标准》（实验）中对本部分的要求是能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。学会分析流程的不足，并提出优化方案。 教学对象分析 学生分析： 学生通过第一节的学习，对流程、时序、环节的概念以及他们相互之间的关系已有所了解，并通过对一个生活中熟悉的事件的流程描述，练习了流程的表达。当真正面对一个不熟悉的事件，从而真正要去设计一个流程，那么要考虑的因素是什么，达成的目标是什么，在那些方面可以优化，如何优化，这些学生们还没有涉及过，但对他们来说理解起来并不成问题，主要是如何真正把学到知识进行合理应用。 教学目标： 能分析流程设计中应考虑的基本因素。 能对生活生产中的简单对象进行流程设计并以合适方式进行表述。 对一个现有的流程能分析其优化的可能性及初步提出优化的设想。 激发学生把流程设计思想应用到生活中的兴趣。 教学重点： 能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。 学会分析流程的不足，并提出优化方案 教学难点： 能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。 教学环境：网络机房（装有电子教室软件）、校园网。 教学策略： 由于本学科的特点，学生在思想上并不重视，为了能抓住学生，在教学内容上环节的安排上都需仔细的推敲。力求不但让他们能接受、乐意接受，且能主动学习、积极参与，让通用技术课堂成为他们的欢乐课堂。为此我首先创设了这样一个情境，播放了一段他们爱看的动画片（本来是播放动画制作过程的视频，但效果不是特别好），动画片大家都爱看，利用课前开机的一段时间播放。这样到真正上课，再继续分把钟，再关掉。学生们意犹未尽，这时开始分析动画制作的流程，回顾上节课的内容，引出新课。再展示一下上节课学生描述的流程，提出那些流程并不是同学们设计而只是描述，那如何自己设计一个流程呢？引出真正要设计一个流程应考虑的内容，流程达成的目标、相关因素、环节的设置、时序的安排。结合学生和生活实际，把一个任务先放在同学们面前，让他们带着问题思考。具体做法是让他们以回复的形式把各自的设计以文字的形式展现，然后大家讨论一下其中的几个流程，分析其优劣，很自然地转到优化的问题上。如何优化，优化的内容及条件，以两个实例来解讲。最后是让同学们继续刚才的任务，把设计的流程进行优化，考虑到个别差异，也给出其它任务供学生选择，最后把设计优化好的流程以合适的表述方式描述，上传到各自的电子档案袋中。教师点评，学生互评。最后教师进行简单的总结。 课前准备： 在教师博客中发布相应的主题，以便在上课时一展身手环节中学生能在此主题下回复。 在教学平台上要发布与流程设计与优化相关的事例、信息，以便在拓展学习环节，学生根据自己的兴趣，选择相关的主题，自主浏览。 在教学平台上发布本节课安排，上传好上课要用到的课件、并把相关的链接做好如一展身手环节、拓展学习环节，以方便学生在相应环节跳转。教学安排截图如下： 教学过程 导入新课 情境创设：在上课前的一段时间，在大屏幕放一段动画片（如“天上掉下个猪八戒”）。【设计意图】上课前，学生陆续到来，利用他们开机等候的时间，播放动车，烘托一下气氛，激发学生的兴趣，为下面的分析动画制作的流程作铺垫。 教师活动：樱桃好吃、树难载，动画好看但制作过程很艰辛。以前制作一部动画不但周期长而且耗资巨大，近年通过技术的革新，制作流程的优化，大大减少了动画制作过程中制作人员的工作量，使动画不但在产出效率有了极大提高，而且质量上都有了质的飞跃。那么当前的动画是如何制作呢？下面我就带大家简单了解一下其制作流程。幻灯片播放，典型截图如下。 【设计意图】通过动画制作流程的学习，让同学回顾上节课所学的相关知识，并让他们体验到流程的无处不在，从而更感学习流程必要性。 教师活动：不只动画制作过程涉及到流程，我们生活学习生产各个方面都与流程密切相关，好流程可以给我们生活带来飞跃让一个企业起死回生。大家说说我们身边的流程应用的典型事例。 学生活动：学生纷纷举事例。 【设计意图】用简单的问题，吸引学生的参与积极性。 教师活动：这节课我们就来学一下如何设计与优化！播放相关幻灯片。 【点题】 教师活动：通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用、理解了流程中环节和时序的意义，并对生活中的流程进行描述，学习了简单流程的方框图的表述并把相关内容发到了电子档案袋中。下面我们来看一下上节课同学们的成果，播放电子档案中学生作品截图，然后以一位同学描述的流程为例。播放相关幻灯片，同时进行分析与点评。 【设计意图】展示上节课学生的任务，展示的同时