人教版小学三年级语文《赵州桥》教学设计 3.docVIP

人教版小学三年级语文《赵州桥》法制教育渗透----教学设计 一、知识与技能目标： （一）知识教学点 学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。 （二）能力训练重点 1、查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句； 2、联系上下文理解词语和句子； 3、了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。二、过程与方法： （一）重点突出 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，着重对学生进行爱国主义教育，同时渗透《中华人民共和国文物保护法》，以此让学生明白保护文物的重要性。 （二）难点突破 通过深刻理解语言文字、观察图片，引导学生有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点，引导学生了解《中华人民共和国文物保护法》，从小懂得保护我们的文物和文化遗产。 三、情感态度与价值观： 1、通过本文的学习，让学生了解赵州桥的建造和设计，从而感受到我们中华民族的伟大，激发学生的民族自豪感。 2、培养学生自主学习的能力，让学生通过自主学习，自己明了课文，理解课文的主要内容，同时加深学生对中国古代劳动人民的热爱和强烈爱国主义情感。 3、德育及法制渗透点： 通过对闻名世界“赵州桥”的设计和建造的教学，明白赵州桥在造桥史上的重大意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的爱国主义精神和民族自豪感。了解《中华人民共和国文物保护法》，赵州桥是世界上保存最完好、最古老的一座单孔大石桥。1961年3月4日被国务院公布为全国第一批重点文物保护单位,所以不能通车；1991年美国土木工程师学会选定为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，并赠牌纪念；1999年被定为省级爱国主义教育基地。 4、课时安排：二课时。 四、学生活动设计： 预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。 五、教具准备：赵州桥彩色图片，生字词卡片。 六、教学过程： 第 一 课 时 一、启发谈话，导入新课。 今天我们要学习的这篇课文，是向大家介绍一座古老的桥梁。同学们，有的或许已经知道它的名字，想知道它是什么桥吗？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的彩色图片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥），它初建于我国的隋朝，在今天的河北省赵县洨河上，由著名匠师李春设计和建造，距今大约有1400年的历史。 二、指导学生看图，议桥。 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 小结：图片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。 三、初读课文，掌握生字的读音。 1．出示生字词卡片，要求读准字音。 2．理解生词。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。 冲毁：冲破。 3．自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4．抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。 5．指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。 四、学习第一自然段。 1．自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？ 2．小组讨论交流。 3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。 4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。 五、学习第二自然段。 1．了解句与句之间的联系 （1）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。） [板书：雄伟桥长桥宽] （2）读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） [板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞] （3）这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话，（既减轻流