《平行四边形的面积计算（练习）》教学设计.docVIP

平行四边形的面积计算练习教学设计 定陶路小学 靳诚 教学目标：1.进一步理解和掌握平行四边形的面积公式，并能正确、灵活地运用公式计算平行四边形的面积。 2.通过操作、观察、比较、合作交流来发展学生的空间观念，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力；培养学生解决实际问题的数学能力；培养学生的创新意识。 3.通过动手操作，培养学生的学习兴趣，以及渗透转化的数学思想。 教学重点：正确、灵活地运用公式计算平行四边形的面积。 教学难点：灵活地运用公式计算平行四边形的面积以及解决实际问题的能力。 教学过程： 一、知识回顾 1、同学们，前面我们认识了平行四边形，探索了平行四边形面积的计算方法，还记得公式是什么吗？（板书：S=ah）我们是怎样推导出平行四边形面积计算公式的？ 2、师：平行四边形在生活中应用的非常广泛，今天就请同学们走进老师所住的小区，寻找一下生活中的数学。（板书：平行四边形面积的练习） 二、基本练习 1、小区正在准备争创“绿色花园小区”，要重新规划停车场，有这几种形状不同的停车位，请同学们帮忙计算一下，它们的面积各是多少？学生口答 （1） （2） （3） 师：看来，要求平行四边形的面积就要知道底和高，下面这个问题，同学们能解答吗？ （4） 指名板演 师：在计算平行四边形的面积时要找到一组对应的数据，正确的求出平行四边形的面积。 2、师：小区内有几个平行四边形的花圃，工作人员经过测量以后，计算了一下面积，同学们能不能用我们学过的知识帮助他们判断一下，他们的计算方法对吗？（单位：米）　　　　 4 2×3=6（平方米） 2.5×4=10（平方米） 5×6=30（平方米） 2×6=12（平方米） 3×4=12（平方米） 师：同一个平行四边形可以根据两组对应的底和高求出面积。 3、你能想办法求出这两个平行四边形的面积吗？（测量平行四边形的底和高。然后求面积。） （学生任选一个测量后计算，展台展示。）有没有不同做法？ 师：这两个平行四边形虽然没有告诉我们底和高的长度，但是同学们都能开动脑筋，克服困难，想办法自己解决。 二、变式练习 1 、 生说说是怎样计算的？（用面积÷底）如果知道面积和高，求底呢？ 2、为保护花圃，工作人员想给这个花圃围上篱笆，你能算出篱 笆的长度吗？（单位：米） 先分析：要求篱笆的长度实际上就是求什么？ 学生独立思考有困难可以讨论一下，然后完成。 学生汇报时说说解题的思路，边指边说 师：我们在解决这种比较复杂的问题时，要认真分析题中数量关系，确定先算什么，再算 什么。 三、拓展练习 小区物业要给一块底边长35米，高20米的平行四边形草坪重新铺草皮，每平方米需要6 元，铺这块地面一共需要多少元？要在这片地里种冬青，每4平方米种一棵，可以种多少棵？ 师：解决这两个问题时都要先求出平行四边形的面积，再根据题中的数量关系用不同的方法来解决，看来同学们对平行四边形的面积确实掌握的不错，下面这道题目看看谁能灵活的运用知识来解决。 2、猜一猜，哪个平行四边形的面积大？ 得出结论：等底等高的平行四边形面积相等 师：你能用好办法，很快再画一个和他们面积相等的平行四边形吗？（画完展示） 四、全课小结 这节课我们运用所学的数学知识解决了许多生活中的实际问题，其实生活中还有许许多多数学问题，等待同学们用数学的眼光去发现，去解决，下节课就把你们的发现带到课堂中我们一起来解决，好吗？ 3m 4m 5m 3.6m 5m 2.2m 4m 3.6cm．6m 6 2.5 3m 7米 A 有一块28平方米的平行四边形草坪，为防 止有人横穿草坪，小区物业要从点到对面 修一条小路，怎样修小路最短？有多少 米？（学生画在题纸上，展台展示结果， 然后计算出高）