广东高校精品课程网络资源共建共享模式研究.pdfVIP

中国远程教育 DISTANCE EDUCATION IN CHINA 广东高校精品课程网络资源 共建共享模式研究* □ 黄德群 毛发生 【摘 要】 2003 年至今，广东高校总共建设了736 门省级以上精品课程和大量校级精品课程，这些精品课程的建 设者以高校教师为主，课程资源的使用者主要是高校师生。通过对广东部分高校师生的调查研究发现，用户 难于在精品课程资源网中获取到便于教与学的有用资源，目前精品课程的建设应用方式不利于课程资源的 后续建设和高效应用。随着学习型社会的构建和数字化学习的深入，开放教育资源的质和量显得尤其重要。 为确保十二五期间高校精品课程网络资源的有效建设与应用，以及促进课程资源的再生与可持续发展，文 章提出了校际协作的精品课程网络资源共建共享模式及相关的共建共享机制。 【关键词】 精品课程；网络资源；共建共享 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—458x （2012）08—0088—07 服务等，从一个侧面去分析高校精品课程建设应用中 一、引言 存在的问题及解决对策，以研究能方便师生有效地建 设和应用精品课程网络资源的机制和模式，并结合未 广东从2003 年开始投入大量经费开展高校精品 来教育发展趋势，从师生的角度研究将来精品课程网 课程建设项目，至今共建有736 门省级精品课程和 络资源的建设，重点研究十二五期间广东高校应当建 大量校级精品课程。高校精品课程建设者以教师为 什么样的精品课程、怎么建；精品课程资源网应当共 主，而精品课程的直接受益者应该是学生和教师，抛 享什么、以什么方式共享，从而提出适合广东高校的 开高校精品课程的建设群体和使用群体来研究精品课 精品课程网络资源共建共享模式，以确保高校精品课 程的建设，无疑会在一定程度上导致精品课程的建设 程网络资源能更好地为学校教学、网络远程教学和学 步入某些误区。 目前广东多达1000 门以上的省校级 习型社会的构建服务。 精品课程资源，有多少派上了用场，又有多少用户从 中受益，其在高校教学改革中发挥了哪些作用，对高 二、广东高校精品课程网络资源建设 校教学质量的提高有何促进，如何才能使这些花费了 应用现状及存在问题分析 大量人力、物力和财力建设的精品课程资源被师生有 效应用，如何从课程资源用户的角度去考虑精品课程 本研究的问卷调查对象是广东韶关学院、华南师 的建设，这都是资源管理和建设应用人员当前应该重 范大学、韩山师范学院等高校师生，韶关学院的问卷调 2011 查是以当场发放和回收问卷的方式进行，其他高校是 点审视的问题。 （黄德群， ） 本研究首先采用问卷调查和访谈的方式，调查 以网络问卷调查的方式进行。访谈对象以韶关学院和 研究广东部分高校师生对精品课程网络资源的建设和 华南师范大学的师生为主，调查和访谈时间从2010 12 2011 5 250 应用需求，了解高校教师在精品课程资源建设过程中 年 月开始， 年 月结束，发放教师问卷 迫切需要得到哪些方面的支持服务，以及了解这些已 份，回收有效问卷 152 份；发放学生问卷500 份， 建精品课程资源是否对学习者的学习有很大帮助，学 回收有效问