2014年高中历史 第七单元 第25课《两极对峙格局的形成》教案 岳麓版必修1.docVIP

第七章 复杂多样的当代世界 第2课 两极对峙格局的形成 教学目标 知识与能力：了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙对战后国际关系的影响；运用教材图表等材料论证文字材料中提出的历史观点。 2．过程与方法：分析二战后国际关系格局演变原因，从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养综合归纳以及全方位观察问题的能力。 3．情感态度与价值观：深刻认识大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的和平意义与国际意识。 课标要求：了解美苏两极格局对峙格局的形成，认识冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 预习思考 二战后美苏两极格局形成的背景是什么？“冷战”对峙局面是怎样形成的？两极对峙格局对国际关系产生了怎样的影响？ 什么是“冷战”政策？美国推行“冷战”的根本目的是什么？除对社会主义国家进行冷战外，对西方资本主义国家和新民族独立国家分别又采取了怎样的政策？ 如何认识“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。 “冷战”中的热战主要有哪两次？对中美关系各产生了怎样的影响？为什么会有这种变化？ 主体知识： “冷战”的兴起 背景 美苏合作基础的丧失：第二次世界大战结束后，美苏战时的 关系瓦解，关系逐渐 。 美苏二战后的目标：二战后，美国拥有世界上最强大的 实力，确立了_ _的全球战略，把苏联看作其 的主要障碍，企图遏制；苏联把确保______边界安全作为国家的 ，努力扩展自己的 。 社会制度和意识形态的对立：美苏都把最终战胜对方的______和______作为目标。二战后社会主义跃出一国范围，在此基础上形成以 为首的 ；美国力图把 推广到全世界，积极推行______、______的政策。 决策者的推动：美苏两国领导人 、 之间存在严重的 ，夸大了对方对本国的威胁，也加剧了两国间的 。 兴起的标志——杜鲁门主义：1947年美国总统 在国会发表咨文，公开宣称要在世界一切地方与苏联和 对抗，这就是“ ”。 影响：“ ”的出台，表明美国公开放弃同苏联 的政策，标志着“冷战”的正式开始。由此出现了分别以 和 为首的 和 长达40多年的对峙。 发展 “马歇尔计划”与“经互会”的对抗 “马歇尔计划”的提出：“ ”提出后不久，美国 马歇尔提出了 的“ ”，即“____ __ ”。这是“____________”一次大规模运用。 苏联和 在 年成立了 ，简称 ，与此相对抗。 2．北约和华约的对抗 北约的成立：美国利用 年美苏“冷战”出现的第一次高潮 ——______危机，为遏制苏联，加强对 的控制，策动西方12国于 年签定了《 》。北约实际上是由 领导的 。 华约的成立： 年，为对抗北约，苏联等8个社会主义国家签定《 》。至此，两大军事集团在欧洲 ，标志着美苏两极 的正式形成。 冷战”的中的“热战” 朝鲜战争：朝鲜战争使 彻底破裂，美国采取 的政策，“冷战”从欧洲扩大到 。 越南战争 背景：法国殖民者在 重返越南，占领了 。在 领导下，越南北方人民抗击殖民者。 年， 被迫撤出。 B．概况： 趁虚而入，发动 。由开始的 升级为 。最后美国撤出越南。 C．影响： 对两极格局：美国战略地位 ， 在军事实力上大体赶上了美国，双方攻守易势。 b．对中美关系：美国主动调整了中美关系，实现关系正常化。 美苏两极“冷战”的影响 美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成 依靠美国、东欧依赖 的局面。 美苏两个超级大国 ，进行 ，使世界处于毁灭性的 的威胁下；两大集团 ，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没爆发新的 。