2014七年级历史上册 第7课 大变革的时代教案 （新版）新人教版.docVIP

第 7 课 大变革的时代 [教学目标] 1、知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 3、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 [重点和难点] 本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 本课难点：封建社会的形成。 [教法学法]分组导学,学生自学探究。 [教学手段]多媒体 [课时]1课时 [课型]新授课 课前准备： 教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。 教学过程： 一、导入： 改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的. 二、展现大变革的时代背景 通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景 1．铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。 2．奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。 3．统治者统治面临危机。[公田不治诸侯争霸] 三、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？ 通过学生讨论，得出结论，要变法改革。 四、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。 二组同学介绍商鞅。 商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样? 讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？ 学生讨论，制定变法措施。 用多媒体展示商鞅变法内容。 1、背景---由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。 2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 A：国家承认土地私有，允许自由买卖； B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权； C；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 附：板书设计 一、农业的进步： 1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。 2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。 二、商鞅变法： 1、背景：生产力的发展。 2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3、变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。 4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 课后练习： 1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是（　　） 　　A．铁制农具的广泛使用　　　　B．牛耕的推广 　　C.肥料的使用和适时耕种　　　　D．大兴水利工程 2．我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置处在战国时期的（　　） 　　A．齐国　　B．楚国　　C．赵国　　D.秦国 3．李冰修筑的都江堰在（　　） 　　A．黄河流域　　B．岷江流域　　C．淮河流域　　D.辽河流域? 4．战国时期，推动各国国君变法的直接原因是（　　） 　　A．生产力的发展　　B．称雄天下的欲望 　　C．缓和阶级矛盾　　D．壮大新兴地主阶级力量 5．商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（　　） 　　A．发展农业生产 　　B.限制商业活动 　　C．增强秦国实力　　　　D.废除旧贵族特权 6．“治世不一道，便国不法古”。 　　阅读材料回答： ①?上述内容出自战国时期什么人之口？ ②他在哪国实现了这一理论？有何历史影响？ 7．简述商鞅变法的内容。