山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教案 新人教版.docVIP

课题3 金属资源的利用和保护 课题 课题3 金属资源的利用和保护 课型 新授 编写 修订 集体研讨时间 　　月　　　　日 使用修改时间 　　月　　　　日 教学目标 知识与 技能 1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 过程与 方法 1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感·态度·价值 观 1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 2.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 4.树立为社会的进步而学习化学的志向。 重点 1.铁的冶炼。 2.有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 3.铁锈蚀的条件及其防护。 4.合理利用金属资源的意识。 难点 1.对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。 2.有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 【教学过程设计】 环节 教 学 问 题 活 动 活 动 二次备课 情 境 导 入 问题1：金属资源分布在地球上的哪些地方？ 问题2：金属资源在地球上是以怎样的形式存在呢？ 问题3：我国的金属矿物分布怎么样? 提出问题，并视频播放：地球上的金属资源。 观看、思考、讨论、交流 通过前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。引出课题 自 主 学 习 1.除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以 的形式存在。 2.炼铁的反应原理是利用 条件下，焦炭与氧气反应生成 的把铁从铁矿石里 出来，炼铁的设备是 。 3.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的__________和___________共同作用的结果；铁锈的主要成分是 （用化学式表示）。 4.金属资源有限，保护金属资源的有效途径有许多，举出三种方法：① ；② ；③ 。 教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及自主完成同步学习学习情况 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 知识点1：铁的冶炼 问题1：炼铁的原料主要有哪些?这些原料属于哪类物质? 问题2：炼铁利用了什么原理？ 一氧化碳还原氧化铁实验 问题3：一氧化碳还原氧化铁的模拟实验先通入一氧化碳炼铁高炉中 问题1：铁生锈的条件与哪些因素有关？铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀A.在干燥、致密、不透气的土壤中 B.在潮湿、疏松、透气的土壤中 C.在潮湿、致密、不透气的土壤中 D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中 【巩固练习2】如图所示，将部分铁棒插入水中，部分露在干燥的空气中，试判断铁棒哪一部分生锈更快（ ） A．B．．D．A.地球上除少数极不活泼的金属如金、银等以单质的形式存在外，其余都以化合物的形式存在 B.防止金属锈蚀、回收利用废旧金属是保护金属资源的有效方法 C．合理开采矿物，寻找金属代用品是保护金属资源的有效途径 D. 铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采 ⑴依据剖面图，你认为可以回收的金属材料有 ； ⑵从环境资源方面来讲，你认为回收废旧干电池有什么实际作用？ 过渡：我国是世界最早冶炼和使用铁的国家，现在我国钢铁年总产量连续十四年保持世界第一，并且遥遥领先于其他国家。指导学生阅读指导学生阅读审题，抓住有效信息不纯物质如何转化为纯物质解： 解题指导：不纯物质质量、不纯物质中某纯净物质量及纯度之间的换算关系：将一周前做的铁钉生锈的实验展示给大家观察，对比分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。 ①隔绝空气 ②隔绝水 答案：A 引导学生分析判断 指导阅读P20第一自然段，谈话导入。 思考、讨论、交流、补充、归纳 教师及时评价 废弃金属的回收的意义： 1.可节约金属资源 2.由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源 3.降低金属制品的成本，方便人们得到物美价廉的金属制品 4.可减少重金属对水体和土壤等环境污染 金属资源的保护措施