吉林省四平市第十七中学九年级历史下册《第13课 法国大革命和拿破仑帝国》教学设计 新人教版.docVIP

《第13课 法国大革命和拿破仑帝国》教学设计 课题： 讲课教师 学科：历史 课时：1 总课时数：4 教 　　 学 目 标 知识与技能 了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。 培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。 教学重点 ）《人权宣言》的颁布法国大革命的历史意义 雅各宾派专政和拿破仑的评价 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 提问：美国独立战争的历史意义 一、法国大革命 爆发的原因：封建专制统治阻碍资本主义的发展。 开始标志：巴黎人民攻占巴士底狱 《人权宣言》：你认为如何评价法国的《人权宣言》？ 革命的高潮： 法国大革命的历史意义： 拿破仑是在什么样的情况下开始掌权的？为什么能掌权？ 如何评价拿破仑的内外政策？ 小结：法国大革命推翻了封建专制统治，为资本主义的发展扫除了障碍。为以后各国的革命树立了榜样，具有世界意义。 落:做练习册 学生看书，交流讨论 学生阅读教材，自主归纳 结合对《权利法案》和《独立宣言》的评价方式，从进步性和局限性两个方面进行分析。 学生评价罗伯斯庇尔 分国内和国外两方面来掌握。 学生阅读教材，交流讨论， 学生阅读教材，交流讨论。认识时势造英雄 讨论 导入新课2分 培养学生归纳总结能力10分 培养学生阅读能力认识人民群众是 历史的创造者。10分 培养学生分析问题的能力。8分 培养学生归纳能力。5分 培养学生语言表达能力5分 2分 板　　　　书 原因：封建专制统治阻碍资本主义发展 法国大革命：爆发：巴黎人民攻占巴士底狱 经过： 意义： 三、 拿破仑帝国：1804——1814年 教学后记：