湖南省宁乡县实验中学高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争第3课 中东问题的由来与发展教案 新人教版选修3.docVIP

第五单元 烽火连绵的局部战争第4课 曲折的中东和平进程 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、识记：中东的地理概念;1917年的“贝尔福宣言”;1947年联大决议；1948年5月14日英国结束在巴的委任统治；第一次中东战争开始与实际结果；1956年埃及把苏伊士运河收归国有；同年10月苏伊士战争爆发。 2、理解：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性，解决中东问题的艰难性。 3、运用：了解中东战争发展的起因、过程，提高观察、分析历史问题的能力。 （二）过程与方法： 1、问题探究：通过对中东战争的教学，深刻剖析和探究阿以之间、阿拉伯之间、阿拉伯与西方国家之间错综复杂的矛盾根源，从而认识巴以冲突长期存在的关键问题。 2、综合分析：中东问题由来已久，培养学生从地理、宗教、历史、现实等方面分析中东战争爆发的原因及中东问题的复杂性。 3、历史比较：通过两次中东战争的学习，对巴勒斯坦战争和苏伊士运河战争作一比较，培养学生分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、历史问题的复杂性；殖民统治者埋下的祸根；维护国家主权和民族利益的正义性。 2、认识国际势力的插手是造成中东地区纷争复杂性的重要原因之一。 3、了解中东问题，进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。 ★教材内容分析与建议： 本课教材由三个部分组成，分别从历史渊源、20世纪40年代阿以最初的冲突和20世纪50年代的苏伊士运河战争等角度，介绍了中东问题的由来和发展。 中东地区是一个特定的政治地理概念，这里蕴藏着极为丰富的石油和天然气资源，历史上民族关系错综复杂，民族的、宗教的和领土的矛盾相互交叉在一起，加之外部势力和大国的插手与介入，使这一地区自第二次世界大战以来，成为当今世界上矛盾集中，冲突频发，动荡多变的热点地区之一，至今仍然备受世人关注。 中东地区纷争的国家错综复杂，教师教学时要尽量借用中东地区的示意图指示学生掌握好地理位置，从中理清这些国家的厉害关系。如教师可以准备三幅地图，第一幅是世界全图，指出中东在世界上的位置，同时可以从欧洲的角度解释“中东”一词的由来。第二幅图是中东地区图，包括教材上的各国，让学生进一步了解中东各国之间的地理关系。第三幅图是巴勒斯坦地区图，可以把耶路撒冷的城区图附在上面，让学生了解巴以关系的具体情况。这三幅地图从面到点，层层递进，逐渐放大；特别是后两幅，在本课和下课的教学中可以多次使用。 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕利用教材引言导入： 教师在多媒体上打出图片： 教师解说：他是一生充满传奇色彩的巴勒斯坦骄子，从小就是孩子王1959年，组建巴勒斯坦民族解放运动 1969年，任巴勒斯坦解放组织执委会主席1989年，当选巴勒斯坦国总统1991年9月28日，蝉联总统亲身经历过四次中东战争的洗礼，毕生致力于争取恢复巴勒斯坦人民合法民族权利的正义事业。1994年，获诺贝尔和平奖亚西尔·阿拉法特2004年11月11日，阿拉法特法国贝尔西军医院与世长辞。中国国家主席胡锦涛在唁电中说：阿拉法特的逝世，不但是巴勒斯坦人民的巨大损失，也使中国人民失去了一位伟大的朋友。地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，中东地理上也是非洲东北部与亚洲大陆西南部的地区。名称的来源据说是：16－17世纪欧洲殖民者向东殖民时，把距离欧洲的地理位置按远近划分成了：近东，中东，远东。中东大部分为西亚，但与西亚的区别是： 中东不包括地处外高加索的格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆。 中东包括非洲国家埃及。 中东包括了土耳其的欧洲部分。中东不属于正式的地理术语。一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克(专题，图库)、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、阿联酋和也门，巴勒斯坦、马格里布国家(阿尔及利亚、利比亚、摩洛哥、突尼斯)以及苏丹、毛里塔尼亚和索马里，由于其历史文化原因一般认为属于中东国家，土耳其和塞浦路斯尽管地理上属于中东地区的一部分，但是他们自身认为属于欧洲；北边的阿富汗有时也与中东联系密切。政治概念上的中东问题系指阿拉伯国家（包括巴勒斯坦）与以色列之间的冲突问题，也称巴以冲突。中东问题的核心是巴勒斯坦问题。中东是两洋三洲五海之地，其处在联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。五海具体指里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海。交通便利，海陆空的路线，可顺利运送石油到各国。宗教和民族文化的多样性和历史演进过程中的复杂性是联系在一起的。中东地区所处的特殊地理位置，使许多民族曾在这里居留和繁衍，发展本民族的文明和文化。耶路撒冷同时是犹太教、基督教和伊斯兰教三大亚伯拉罕宗教（或称“三大天启宗教”）的圣地。自从公元前10世纪，所罗门圣殿在耶路撒冷建成，耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市，昔日圣殿的遗迹西墙，仍是犹太教最神圣的所在。