湖南省常德市第九中学九年级历史上册 第四单元 第11课 英国资产阶级革命教案 新人教版.docVIP

第四单元 第11课 英国资产阶级革命 教学内容 英国资产阶级革命 授课班级 授课日期 授课课时 1课时 总课时 第 课时 授课形式 教学目标 情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与能力目标 1．通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。 2．使学生认识到英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。 3．通过对英国资产阶级革命历史过程的归纳，使学生认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步一方，从而使学生进一步牢固树立社会发展和战胜困难的信念。 1．教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，从英国资产阶级革命背景－资产阶级革命经过－资本主义制度在英国确立三个方面展开叙述，层次分明，线索清楚，因此教学中主要采用纲目导学法的五步教学法，通过层层深入的问答，使学生在学习中形成探究历史现象本质的思维方式和理解学习方法。 2．从学习方面看，学生必须运用整体认知的方法去掌握整节教材的线索；运用阅读理解方法去感知基本内容；运用原理分析方法去把握资产阶级革命发生的必然性。 1．通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。 2．通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。 3．通过对克伦威尔人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。 4．通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和概括能力。 教学重点 英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 教学难点 英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性 教学方法 五步教学法─创设情境，导入新课─自主学习，获取新知─汇报交流，整合信息─质疑释疑，分析探究─联系实际，拓展延伸 学习方法 课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。 教学资源 人民教育出版社 中学学科网 板 书 设 计 英国资产阶级革命 原因：封建专制统治严重阻碍资本主义发展 导火线：苏格兰人民起义 开始：1640年 主要领导人：克伦威尔 著名战役：纳西比战役 查理一世命丧断头台：1649年 1688年政变：资产阶级、新贵族统治确立 意义：确立了资产阶级的统治，为发展资本主义扫清了道路，推动力世界历史的进程 教学环节、主要内容时间分配 教师活动 学生活动 具体教学目标或设计意图 课堂导入 复习提问：1、欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动？新航路开辟的后果是什么？学生回答后，教师指出：文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命作了思想动员和准备。新航路的开辟，更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大。不久，英国爆发了资产阶级革命。 回答问题 为学习新课做好铺垫 一、“君权神授”下的英国 多媒体展示《新航路的开辟》图，结合教材内容思考：为什么会爆发英国资产阶级革命？ 请学生朗读教材第67页英国资产阶级给国王的抗议书摘录部分 看图及教材内容回答问题：封建专制统治严重阻碍了资本主义发展，阶级矛盾激化 培养学生自主学习能力。 加深理解 二、查理一世命丧断头台 指导学生看教材内容，投影出示“英国资产阶级革命简表”，找学生逐项回答。 时间 原因 领导阶级 主要经过 讨论后逐项回答 阅读教材内容，看有关插图 理清英国资产阶级革命的发展过程 三、《权利法案》的颁布 指导学生看教材内容，提问：英国建立共和国后，谁掌握了国家的政权？ 回答问题 阅读第69页教材及小字内容，讲述斯图亚特王朝的复辟过程。 讲述过程 认识英国资产阶级革命的曲折性 看教材内容，思考：1688年宫廷政变的简要经过，产生了什么后果？ 教师总结：1688年政变使资产阶级和新贵族的统治得以在英国确立。 讨论、总结 投影展示《权利法案》的节选内容，提问：英国议会制定《权利法案》的目的是什么？它有何作用？ 在学生回答的基础上，教师进一步指出： 《权利法案》使英国建立起君主立宪制的资产阶级专政统治。 讨论问题、发言、总结。 提取有效信息，加深对有关问题的理解。 阅读“自由阅读卡”，理解什么是“君主立宪制” 阅读“自由阅读卡” 帮助理解 从国内、国际