五年级科学上册《岩石会改变模样吗》教案 教科版.docVIP

《岩石会改变模样吗》 、教学目标 1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。 、教学重点和难点 1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。 2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 、教学准备 教师演示：铁锤1把，小岩石2块，多媒体课件。 公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。打火机2个。 小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。 小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，，，科学作业本。 、教学过程 （一）谈话揭题（估时5分钟） [课堂准备：事先把学生座位摆放成U型，每个小组5人。讲台上放2块岩石，一块质地较软棱角分明，另一块质地较硬表面光滑。旁边放铁锤1把。] 1．师拿起一块岩石，问：这是什么？（生：石头）石头是俗称，它还有个规范的名字叫“岩石”。板书：岩石 2．师再拿起另一块岩石，问：比较一下，这两块岩石的模样有什么不同？（板书：模样）（引导学生从大小、表面光滑程度、棱角等方面回答） 3．师拿起其中的一块岩石，问：如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？在模样前补充板书：改变（引导学生运用铁锤敲、在地面上用劲摩擦、用另一块岩石撞击等方法，随机让学生当场演示，演示时一定要强调岩石模样前后的对比。） 4．师问：假如我把岩石放在水中弄湿，或者在岩石外表涂上水彩颜料，你觉得岩石的模样有没有改变？ 5．师小结：刚才，我们用人力因素改变了岩石的模样。如果把这些岩石放在自然环境中，它们的模样会不会改变呢？点课件，揭示课题《岩石会改变模样吗》。补充板书：会……吗。 （二）头脑风暴，推测变因（估时5分钟） 1．师过渡：在自然环境中，岩石会不会改变模样？我们来做个小调查——认为会改变模样请举手……认为不会改变模样请举手…… 2．师：刚才，有些同学认为在自然环境中岩石不会改变模样，能说说你为什么这么认为吗？（生发表自己的观点）还有同学认为岩石会改变模样，那你觉得哪些因素会让岩石改变模样？它是怎么改变岩石模样的？哪些因素会让岩石改变模样？它是怎么改变岩石模样的？（根据回答随机板书：冷热、流水、大气、生物等。若学生说到火山、地震，则板书时有意写在下面，因为这是地球内部运动引起的地表形态变化，和本课所研究的外力作用引起地形地貌变化有区别。） ．师：岩石到底会不会改变模样，除了口舌之争，我们还有没有其他更有效的方法呢？（学生自由说）老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题。板书：模拟实验 （三）模拟实验：流水对岩石的作用（估时10分钟） [课堂准备：1个塑料瓶，几块小岩石，装了水的脸盆。旁边放着学生小组需要的材料，包括塑料瓶、小岩石，另外再准备一塑料桶的水。] 1．师：下面，我们就来做有关“流水对岩石的作用”的模拟实验。 2．师拿出塑料瓶，装入部分水，轻轻摇晃，问：这可以模拟什么？（流水）如果水流很急，该怎么做？（使劲摇晃）看看这时的水是清澈还是浑浊？3．师拿起小岩石，说：我们先把这些岩石放脸盆中清洗一下。（当面清洗岩石）你想往瓶里放几颗岩石？你这么做有没有特别用意？ 4．进行小组人员分工（材料员、实验员、观察员、记录员、组长），发实验记录单，材料员领岩石，教师指导小组填写部分内容。 研究主题：流水会不会让岩石改变模样 实验类别：模拟实验 实验组别：第（ ）小组 实验器材：塑料瓶、小岩石和水 人员分工：材料员、实验员、观察员、记录员、组长 实验记录： 实验前 实验中 实验后 水 岩石 我们的结论 5．材料员领瓶子并装水，。 6．好，停！观察一下，你们发现了什么？ 底下、壁上有沙子,从这个现象说明什么?(岩石破碎,岩石有改变)．组织交流：在实验中你们组有什么发现？（教师特意准备些比较坚硬的岩石，让有些实验组看不到明显的变化，然后进行思维探讨，让学生从看不到明显变化的现象中推理出变化是存在的，只是这个变化非常缓慢和微小。）流水会让岩石改变模样（四）模拟实验：冷热对岩石的作用（估时10分钟） 1．过渡：下面我们再来研究一下冷热对岩石作用的实验，请各组留下一块岩石，把其他材料上交。 2．教师出示器材（小岩石1块， 个），和学生一起讨论确定实验方法，指导填写作业本本题目小科学家提示：1、夹紧岩石，放在外焰加热。