二年级语文上册 美丽的公鸡 1教案 北京版.docVIP

美丽的公鸡 教学目标1.学会本课生字词，理解词语意思。2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮助人们做事的道理。3.分角色，有感情地朗读课文。教学重点 通过对公鸡的动作、行为的前后对比，理解课文内容。教学难点 理解老马的话的含义。 教学过程一、导入课题 (指名读课题)这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧！一、初读感知1.学生自读课文要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字。2.同学们读的真认真，首先我们来认识一下文中的字宝宝吧！（出示生字卡片、词语）3.读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来吗？生在文中圈生字，标出自然段。三、理解文本1.指名读第1自然段(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡？(美丽、骄傲)并追问：从哪些词看出来的？（明确：自以为 得意扬扬） 是啊，它自以为很美丽，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的？谁来读一读？（老师指名读，评读）2.师：要比漂亮我第一，为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢？（教师指名说并随机板书：啄木鸟 密蜂 青蛙我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的？请同学们小声读课文第2自然段。然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。（1）指名读公鸡的话师：从公鸡的话中，你听出了什么？（明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊！）（2）谁来读一读啄木鸟是说的话呢？（明确：冷冷地）（3）请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的”。 师：啄木鸟不和他比美是因为————（4）公鸡听了之后，它是怎么做的？（明确：大摇大摆）（5）指名做动作，他边走边想什么？让学生自由地展开想象说一说。3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢？自由读课文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。4.小组间分角色读一读课文的第3、4自然段，然后评读。请思考：密蜂为什么不和它比美？（明确：是因为它要采蜜去）听了蜜蜂的话，公鸡是怎样走的？（明确：大摇大摆地走了）5.分角色读第4自然段，然后老师评读。 （1）青蛙为什么不和它比美？（因为捉虫去） （2）公鸡见谁也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了谁？（老马）6.读第5自然段。（1）指名读，并简述发生什么事情？此时公鸡是什么样的心情？之后请谈谈你对老马的话的理解（明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美）（2）听了老马的话之后，公鸡是怎么做的？（明确：惭愧，它因自己做错了事而感到不安）（3）现在你觉的公鸡美吗？为什么？四、小结 1.说一说你今天有什么收获？ 2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧！