福建省惠安嘉惠中学2012-2013学年七年级语文下册 12.蟋蟀在广场上教案 语文版.docVIP

12.蟋蟀在广场上教案 学习目标 1、整体上把握文章内容，理解故事内容。 2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。 3、理解主人公真诚热爱自由，热爱家乡的思想感情。 学习重点 品味生动、幽默的语言。 学习难点 把握形象，体会本文深刻的思想内涵。 一、自主学习 1、查阅资料，了解作家作品。（摘抄在课堂笔记本上） 2、初读课文，勾画不认识的字词，并结合文下注释和工具书解决。 （1）了解下列各组形近字。 蒙（ ） 垢（ ） 兼（ ） 滩 （ ） 摊 （ ） 莹（ ） 逅（ ） 歉（ ） 瘫 （ ） （2）解释下列词语并造句。 ①萦回—— 造句： ②孤苦伶仃—— 造句： ③家喻户晓—— 造句： 3、再读课文，了解课文大意，练习复述故事。 二、合作探究 1、自由朗读课，思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事情节，体会情节安排的特点。 2、以蟋蟀的口气（第一人称）按顺序复述故事。 3、时报广场除了蟋蟀外，还有哪些角色？请一一划出，并说说你对他们的评价。这几种动物分别象征了社会上的哪些人物？ 4、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯物得以在大都市中立足扬名？ 5、切斯特成了纽约最著名的音乐家，他为什么并不感到快乐，你认为他生活在什么地方最快乐？ 6、这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？? 7、细读课文，边读边画出文中表现切斯特富有音乐天赋，获得成功的语句。想想这些句子在写法上有何特点。（在书上作批注） 三、展示质疑 1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、反馈与检测 1、以“成功”为话题仿写一句话。 例：友谊要用忠诚去播种，要用热情去浇灌，要用理解去护理，要用原则去探究。 五、拓展深化 1、用“草地”“月光”“蟋蟀”“乡村”等事物为内容描绘一幅画面。 2、展开想象，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。（写在随笔本上） 六、总结反思 编织我们自己的童话故事 教学目标： ★把握童话的特点，编写完整的童话故事★启拨想象，发展想象和创新能力 导语：小时候，当你躺在妈妈的臂弯里为丑小鸭的嬗变而惊喜，被灰姑娘的故事所感动的时候，童话，便像一颗神奇的种子，在你幼小的心灵深处播下过无数的真诚、善良和智慧。现在，当你即将与自己的童年时代挥手告别的时候，你是否想过，要把自己在童话故事里所体味到的那一份温馨和美丽，奉献出来与更多的小朋友一同分享呢？来，拿起你的笔，编织你自己的童话吧，愿我们的心灵与你的想像一同飞翔。 一、学写童话，我想想。 什么是童话？ 童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学样式。它是儿童文学的一种。 写童话，了解和掌握童话的特点是关键。现在让我们边读边想，童话有什么特点。 （一）引知课内 了解和掌握童话的特点是写好童话的关键，那就让我们重温一下我们刚读过的几篇童话故事，想想童话的文体特点。请同学们阅读《蟋蟀在时报广场》，并想想下面问题。 1、选文中有哪些人物或动植物扮演故事中的角色？为了使这些“人物”更形象，生动，丰实，而有富有童趣，作者运用了哪些写作手法？ 2、这些角色在什么情境下相遇？他们之间又发生了哪些故事？最后的结果如何？可见童话在情节的安排上有什么特点？ 3、这个童话故事的主题是什么？你从中受到什么教益，或得到哪些精神享受？看来，童话不仅可以带给人快乐，也还有什么意义呢？ 4、想象，是童话创作的翅膀，在文中想象与现实如何巧妙地结合的？ 经过了一番的讨论和思考后，现在，同学们对童话的特点应该有了较为完整的了解。 （学生自己概括，老师辅以多媒体归纳展示） ①在童话故事里，作者不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力（拟人和夸张，展开丰富的想象）； ②情节单一，线索明了； ③语言通俗，又不乏生动和富有童趣； ④往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶； ⑤童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越于现实。 （二）联延课外 接下来，让我们来看童话《长颈鹿的围巾》，看看它有哪些地方值得我们学习，在编写童话时能给我们一些什么启示。 长颈鹿的围巾季娴 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商