福建省惠安嘉惠中学2012-2013学年七年级语文下册 17.苏州园林教案 语文版.docVIP

17.苏州园林教案 教学目标 1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺?序。2.品味准确生动的说明语言。3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。?4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。?学习重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林???的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。?3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。?学习难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教学过程： 第一课时 一、?导入新课：?同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。?二、检查预习：?1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.?Xuān xiè{轩榭)lín xún(嶙峋 )jiàn shǎng ( 鉴赏) zhēn zhuó(斟酌) 池沼（zhǎo）丘壑（hè） 镂空（lòu）阑干（lán）?模样（mú）?????2.借助工具书解释下列词语的意思?因地制宜?：?根据个地不同的情况制定适宜的办法自出心裁?：出于自心的创造和裁断　。　　　　　标本：这里指样本典范?》?败笔?：?写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部?分。?嶙峋：枯瘦的样子。3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。?思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？??三、?自主合作学习?1、?朗读课文，自主完成?（1）?整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意?（2）?精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？?4、?小组合作，深入探究?（1）?课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？?（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系?（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序???（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序? 五、布置作业.?运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。?提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。?②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。? 第二课时一、情景导入：?同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，?用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。?????二、自主合作学习?：{1}、（范读开头两段）苏州园林的地位和特征?1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）?2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？?明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！?b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。?3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。?4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？?为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。?（12－21），把握重点部分脉络。?1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？?2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）?明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子……?3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。?明确：或曲径通幽?,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！?4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。?阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形?⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。?提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？?b、布局、配合、