江苏省金湖县实验中学中考数学 直角三角形全等的判定复习教案 新人教版.docVIP

直角三角形全等的判定 教学过程设计 一、讨论直角三角形全等的判定方法 １．可用判定一般三角形全少的方法． 练习1 判断以下各组直角三角形是否全等，为什么？ （1）两直角边对应相等的两个直角三角形； （2）一边和一锐角对应相等的两个直角三角形. 分析：（1）判定两直角三角形全等时，直角相等是一个很重要的隐含条件. ２由于直角三角形是特殊的三角形，所以一般三角形全等的四种判定方法对直角三角形都适用. ３由于直角三角形与一般三角形相比增加了一个特殊条件——直角，因此，判定直角三角形全等的条件可减弱到两个，“SSS”对直角三角形来说条件多余. 2．探求判定直角三角形全等的特殊方法. （1）对直角三角形中的两对对应元素进行分类，探求有无判定全等的其它方法. 除练习1的（1）和（2）之外，还有以下两种情况： ①?? 两锐角对应相等； ②?? 斜边和一直角边对应相等. （2）对第①句，由教师和学生手中的含30°的直角三角板可说明它不成立，因此，判定直角三角形全等仍然至少需要一边对应相等. 对第②句，通过画图寻找答案. ３．画图得出公理. 例1?如图3-80，已知线段a,c(ac),画一个Rt△ABC,使∠C=90°，一直角边CB=a,斜边AB=c. 教师应注意启发学生选择合理的画图顺序来确定三角形的三个顶点： 画直角确定顶点C→在直角一边上截取线段a确定B点→以点B为圆心，线段c为半径作弧与另