四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第四章 垂线教案 华东师大版.docVIP

垂线 教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 垂线 教学目的 1、使学生你理解垂线的含义与垂线的画法； 2、能理解点到直线的距离，理解垂线段的意义； 3、能在学习中了解几何的不同情况下的分类，以及能在一个三角形作出三角形的高。 教学分析： 重点：如何确定点到直线的距离以及垂直的公理； 难点：如何在教学中渗透变换的思想。 教具准备： 一个可以转化角度的两直线相交模型，一个硬纸皮三角形。 教学设想： 在教学中充分考虑学生的接受能力，注意渗透变换的思想。 教学过程： 一、知识导向： 本节课的知识是学生逐渐接触完整的几何图形及对几何知识的系统学习，在本节的学习中要充分注意知识的连贯性，使学生在学习在有一个充分思维的过程，并在在知识学习的过程自我发现，自我处理问题，通过结合前面的学习，初步学会对几何知识的综合理解应用。 二、新课拆析： 1、知识设疑： 同学们把手中可以转动的两条相交的纸条进行转动，在转动的过程中，是否会出现四个角都相等的情况？如果会，那么每一个角都是多少度？ 2、知识释疑： 从上节课的学习中，我们已经知道两条直线相交会出现四对邻补角，两对对顶角，这两条直线称做相交线。 当两条直线转动到所形成的四个角都相等时（等于直角），这时，称这两条直线互相垂直。 概括：两条直线相交，只有一个交点。 当两直线相交所构成的四个角中有一个为直角时，称这