四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第四章 平行线的识别教案 华东师大版.docVIP

平行线的识别 教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 平行线的识别 教学目的： 1、使学生通过学习能掌握运用同位角相等、内错角相等、同旁内角互补来说明两条直线平行； 2、使学生通过对三种判定方法的学习，能灵活地利用平行线的三个识别方法解决问题。 教学分析： 重点：对三种判定方法的灵活运用； 难点：如何在不同情况下选择不同的方法。 教具准备： 学生与老师各准备一个可活动的“三线八角”的模型。 教学设想： 运用对比、比较来寻找两直线平行的方法。 教学过程： 一、知识导向： 本节课从平行线的位置感来入手，从实践中找到两直线平行的而必然存在的情形。利用可活动的“三线八角”来发现“同位角相等，两直线平行”。然后在此基础上进行研究从而得到了说明两直线平行的另外的两种方法。 二、新课拆析： 1、知识引导： 从活动的“三线八角”开始，把直线AB及直线EF固定下来，然后对直线CD进行旋转，在这一过程中，当直线CD绕着交点Q点旋转到一定地方时（），将会变成了下一图，会有：∥。 这时，我们可以发现：、∥。 即：当时，有∥。 2、知识形成： 概括：（1）同位角相等，两直线平行（两直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行）。 应用：如右下图，已知直线、被直线所截， （1）如果，那么∥，则 ∵ （已知） ∴ ∥ （同