表格信息加工的教案（表格信息化,数据处理,数据图形.docVIP

准备一份自己使用过的关于excel表格信息加工的教案(表格信息化，数据处理，数据图形化方向)，回顾本次培训讲座中关于如何解决教学重难点，如何对学生进行水平划分及依据，如何实现“教师主导、学生主体、训练主线”及其他方面，紧密联系新课程和高效课堂理念，对教案相关环节作出适当改进。 答：通过课程学习，反思以往的教学过程，使我对有效教学有了更深入得思考和理解： 第一，弱化知识与技能的讲授，侧重过程与方法的引导和培养，努力达到“授之以渔”的目的；多给学生时间去主动学习实践练习，提高课堂教学效率，是学生成为真正的课堂主体。 第二、利用任务驱动、教学法。任务驱动能提升学生的学习兴趣，情境构建能使学生感受知识的power，容易达成对知识点的识记与应用。 第三、要敢于给学生展示的机会和平台。让学生充分展示学习成果，教师要及时评价，肯定好的，对于错误的地方要及时订正，引导学生快乐的学习，轻松地学习。 我将改进好的教案如下： 教学内容： 课题 表格信息的加工 课型 新授课 教学方 法 讲授、演示、学生分组讨论、练习 课时 2课时 教学目的 知识技能： Excel中常用的数据加工方法： 数据的排序 数据的筛选 教学重点难点 数据排序的用途及方法； 数据筛选的用途和方法 教具 多媒体教学系统 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图及策略 提问导入 复习上节课的内容并回答： 自动计算与公式、函数计算数据的区别？ 公式法与函数法处理数据的比较。 情境引入： 某超市统计当月销售任务，并统计当月最受顾客喜爱Top 10商品； 分析Top 10中日用品，食物、图书等商品销售份额； 回答: 自动计算的结果仅作显示，无法长时记录在数据区内；公式、函数法计算能利用数据单元格的地址将对应的数据进行各种运算，比自动计算使用更灵活。 回答： 公式法处理数据的优势：公式引用的数据单元格可以不连续，公式比较灵活；函数法处理数据的优势：减少公式编辑的工作量。 回顾复习上节课内容，明确其应用特点，从而引入本节课内容。 教学过程 【任务1】： 表一Top 10商品？ 【教师分析】： 要在大量数据中找到最大值，目测是最不可靠的方法。而数据排序可以轻松解决这个问题，将大量数据按照既定的规律进行显示。 【教师小结】： 1、排序操作有多种方法，可以使用工具栏上的按钮完成，也可以利用数据菜单项完成，后者能很详细的设定排序条件。 2、当主要关键字不能区分数据顺序时，选择次要关键字。 （必要时可做多媒体演示） 【学生活动】： 选择多位同学多媒体演示操作进行方法讲解演示，并指出注意事项 【学生问题】 关键字的选取； 排序区域的选择； 综合排序时主关键字、次关键字的选取； 明白排序的一般方法，过程。明确使用排序功能的条件和场合 【任务2】： 分析Top 10中日用品，食物、图书等商品销售份额； 【教师分析】： 这个操作实际上是在大量数据中查看某些数据的内容，不需要的内容可以想办法隐藏。要想达到这一处理目的，前面所学的操作可以吗？ 【教师小结】： 筛选操作是将满足条件的数据显示，不满足条件的数据隐藏，当撤销了筛选条件后，能显示所有数据。 【学生活动】： 选择多位同学多媒体演示操作进行方法讲解演示，并指出注意事项 【学生问题】 条件筛选时，条件的设定； 明白筛选的一般方法，过程。明确使用筛选功能的条件和场合。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图及策略 总结 数据的排序和筛选都是Excel对数据按条件的常规处理方法。排序是按条件将数据整体进行重新排列；筛选是将满足条件的数据显示，不满足条件的数据隐藏。根据它们这两个操作的特点分别适用在不同的情况之下。 体会筛选与排序的综合应用，并对结果图表化。 对本节课知识点的综合运用提升。 作业 对班级成员进行统计排序，并筛选出幸运星座群，并图表化。 板书 教师电子板书 并附以前的教案：