【成才之路】高中语文 专题2 理解并翻译文中的句子课后强化作业 新人教版必修4.docVIP

【成才之路】高中语文 专题2 理解并翻译文中的句子课后强化作业 新人教版必修4 1．翻译下列文言文中画线的句子。 巫马子谓子墨子曰：“子兼爱天下，未云利也，我不爱天下，未云贼也，功皆未至，子何独自是而非我哉？” 子墨子曰：“今有燎者于此，一人奉水将灌之，一人掺火将益之。功皆未至，(1)子何贵于二人？” 巫马子曰：“(2)我是彼奉水者之意，而非夫掺火者之意。” 子墨子曰：“吾亦是吾意，而非子之意也。” (1)子何贵于二人？ ________________________________________________________________________ (2)我是彼奉水者之意，而非夫掺火者之意。 ________________________________________________________________________ 【答案】　巫马子对墨子说：“您(主张)爱天下一切人，谈不上有什么好处，我不爱天下(一切人)，也谈不上有什么害处。(既然咱们的主张)都没有产生什么后果，您为什么单单地认为自己的对，而认为我的错呢？” 墨子道：“比如有人在这里放了火，一个人端着水，准备扑灭它，另一人拿着燃烧的东西，准备助长火势。(两人的行动)虽然都没成为现实，但您认为两人之中谁应该被肯定呢？” 巫马子说：“我(当然)肯定那端水灭火人的想法，否定那引火助燃人的想法。” 墨子又说：“(如此说来)我仍然认为自己的主张对，而认为你的观点是错误的。” 2．阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 景公问于晏子曰：“为政何患？”晏子对曰：“患善恶之不分。”公曰：(1)“何以察之？”对曰：“审择左右。左右善，则百僚各得其所宜，而善恶分。” 孔子闻之曰：(2)“此言也信矣！善进，则不善无由入矣；不善进，则善无由入矣。” (1)何以察之？ ________________________________________________________________________ (2)此言也信矣！善进，则不善无由入矣。 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)靠什么明察这个问题？[重点词“何以”、“察”](2)这话，确实啊！善的得到进用，那么不善的就无从进入(朝廷)。[翻译重点在“也”、“信”、“进”、“入”、“无由”。第一句译为“这话确实不错啊！”“这话说得实在啊！”也可以。“信”译为“可信”不对。第二句译成一般原理也可，如将“进”、“入”只泛泛地理解为“进去”(不涉及朝廷)也应算对；采用意译也可，如将“无由”译为“没有因由”、“没有条件”等也应算对。] 3．阅读下面文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：(1)“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。(2)不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，(3)富而后使复其所。 (1)以示玉人。 ________________________________________________________________________ (2)不若人有其宝。 ________________________________________________________________________ (3)富而后使复其所。 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)我把它拿给雕琢玉的人看。(2)不如我们各自保留自己的宝物。(3)使他富裕后让他回到原来的地方。 4．将下面一段文言文中画横线的文字翻译成白话文。 (1)及之而后知，履之而后艰，乌有不行而知者乎？(2)披五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足；疏八珍之谱，以为知味，不如庖丁之一啜。 (1)及之而后知，履之而后艰。 ________________________________________________________________________ (2)披五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足。 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)接触到它之后，才能了解它；亲自实践之后，才知道什么是艰难。(2)翻阅五岳画图，认为了解了山，还不如砍柴的人迈出去一步了解的多。 5．阅读下面文言文，请将画线的句子翻译成现代汉语。 王恭从会稽