【创新设计】2013-2014学年高中语文 2-3长亭送别活页规范训练 苏教版必修5.docVIP

第9课 长亭送别 (时间：45分钟　满分：60分) 一、基础巩固(20分，每小题4分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A．谂知(niǎn)　 筵席(yán)　胸臆(yì) 　口占一绝(zhān) B．白泠泠(líng) 相偎(wēi) 栖迟(qī) 凄凄惶惶(qī) C．赓续(gēng) 玉醅(pēi) 揾做(wěn) 挣揣(chuāi) D．萧瑟(sè) 憔悴(cuì) 顷刻(qīng) 杯盘狼籍(jí) 解析　A项，“谂”应读“shěn”；C项，“”应读“wèn”，“揣”应读“chuài”；D项，“顷”应读“qǐng”。 答案　B 2．下列各组字形完全正确的一组是(　　) A．筵席　煎熬　栖惶　亲眷 B．蹙眉 携手 顷刻 厮守 C．狼藉 淋漓 解剖 讫今 D．罗帏 青鸾 暮蔼 胸臆 解析　A项，；C项，迄今；D项，暮霭。 答案　B 3．对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是(　　) A. B. C. D. 解析　C项，合着：该教。 答案　C 4．选择句中成语使用有误的一项(　　) A．莺莺在长亭送别张生，真是黯然销魂。 B．白马将军的确救下莺莺，使崔相国一家终于破镜重圆。 C．莺莺有心与张生举案齐眉，怎奈老夫人从中作梗。 D．莺莺对感情是执着的，她害怕这一别从此劳燕分飞。 解析　B项，破镜重圆，指夫妻之间经离乱或变故又团圆。这里对象误。 答案　B 5．根据学过的元杂剧的知识，试把杜牧的诗《清明》改写为杂剧。 清　明 杜　牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　(末云)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，末：(借问科)酒家何处有？牧童：(遥指科)杏花村！ 二、阅读精练(40分) (一)课内精读(24分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 【正宫】 【端正好】 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 【滚绣球】 恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ 【四煞】 这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 【一煞】 青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？ 【收尾】 四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ 6．“晓来谁染霜林醉”一句历来为人们所称道，请从古人炼字的角度对该句作简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　该句中用得最生动的是“染”和“醉”二字。“染”不仅把外在感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。“醉”既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。景因情而“染”，人因情而“醉”，情景交融，意境悲凉。 7．古人说一切景语皆情语，因为感情没有形象，必须借助外部景物，把情以形象化语言表达出来才具体可感。试指出【滚绣球】中写了哪些景物？表达了莺莺怎样的情感？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　景物(即寓有人的情感的“意象”)有：柳丝、疏林、斜晖。莺莺希望路旁随风飘拂的柳丝化作丝缰拴住张生远行的骏马，希望落叶之后显得疏阔的树林枝条挽住西坠的夕阳，让时间走慢点，就为了能跟张生在一起多待一会儿。通过这些景物写出了莺莺不忍分离、依依惜别的深情。 8．【一煞】描写了怎样一幅画面？和【端正好】有何不同？作者是如何创造情景交融的艺术境界的？(6分) 答：______________________________________________________