2014高考语文 解题考点技巧串烧 自然科学、社会科学类文章阅读6.docVIP

2014高考语文解题考点技巧串烧：自然科学、社会科学类文章阅读 根据文章内容进行推断和想像 这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。这一考点，就是要求考生能够具备较强的推断力和想像力，是对人的潜在能力的测试。根据原文所提供的某种信息进行合理的推断和想像，是现代文阅读中一项很重要的能力，这种形式还可以考查考生是否真正读懂了原文隐含的意思。读文章不仅要会读而且要思考，探究文章以外的知识，为学习和研究打下坚实的基础。根据文章的内容进行推断和想像，不是凭空进行的，而是有理有据的。有时，阅读材料没有给出现成的结论，这就要求我们能够根据文章的内容进行合理的推断和想像，这是研究性学习所应具备的基本素质。 “推断”是阅读过程中一种创造性的逻辑思维活动，2001年起把它列入《考试说明》，体现出命题人由过去注重知识立意向以能力立意转变的指导思想，它要求考生在理解文意的基础上能进行以此推彼、以因推果、以已知推未知、以现在推知未来、以局部推知整体等以分析综合为主要特征的思维能力。所谓想，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想，就没有创造，无论创造想还是再造想象，对都是非常重要的。年高考语文试题B项。原句是一个假设句，假设了“将上述两个过程用快镜头加以重映”的情形，结果是“则过去被看成是固体的物质就出现了类似液体的属性”；题干所表述“所强调的意思”，慢拍摄而快放的情形，物体形态变化了，强调的是模糊性运动过程较长。其余选项，A项和C项太具体，不是强调的结论观点；D项是“无中生有”的。 第13题，答案为B项。本题也考查对作者观点的把握能力。B项是原文第二段中所举三个例子中的一例，其余选项是说明的其他观点。 第14题，答案为D项。本题也考查对文中观点论据的判断能力。题干中已点明能说明“客观世界模糊性”的一项，原文第三段列举了人的三个例子，其中之一就是D项所述内容。其余三项都不是说明“客观世界模糊性”的选项。 第15题，答案为C项。这一是题典型的推断题。A项错在无因果关系，原文中“矛盾普遍存在于客观世界中，模糊性亦寓于万物运动之中”是以“矛盾”类比引出“模糊性”，属于并列关系，不能看成因果关系；与B项相关的原文是“模糊理论力图用较为精确的数学语言和概念来描述现实中的模糊现象以及人脑中的模糊概念”一句，这里推断出“模糊语言”，是故意把意思说反了； D项是因果倒推，细看是原因“因为人脑的模糊性大于客观的模糊性”这一前提根本不存在，从原文看，“‘人’能成为计算机的仿生标本”的原因应该是“人类如何将自已的智慧教给计算机，将自己的思维方法传授给计算机，甚至用自己的艺术修养及审美观念去‘陶冶’计算机”。 第六讲 根据文章内容进行推断和想像 【名师导学】 所谓“推断”和“想像”，在科技类和社科类现代文阅读中，前者较为具体，后者比较抽象。这里主要谈谈“推断”。 “推断”即运用逻辑学中的推理思维不获得结论。根据原文已知内容，经过大脑的推理过程，达到推出新的结论的目的。原文的内容，包括观点和材料，都可以作为推断的前提，而得出的结论，一般都是原文以外的内容。近年来，推断题的题型都是选择题。 推断不是凭空进行的，只有在充分理解并把握文章内容的前提下，才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断，它要求考生具有较高的思维品质，并能进行创造性的阅读。根据文章的内容进行推断，可从以下几个方面来研究： 1．对应原文内容 命题人在编制题目时，有时用文章中的原句作为前提，阅读时，要逐字核对原文，防止命题人有意改变原文，造成推断失误。但更多的是，命题人对原文的内容加以概括，这更要注意概括是否正确，否则，错误的前提肯定推出错误的结论。 2．弄清因果关系 有时命题人从原文中截取两句看似有因果关系的信息句，“巧妙地”合在一起，选择项由已知结果所推断的原因或由原因所推出的结论是错误的，有悖逻辑。 3．依据全篇主旨 有时命题人在设置选项时，故意脱离全篇内容，断章取义，架空分析，以此来检测考生的整体阅读能力。 4．分辨“已”“未”情况 有时命题者“无视”原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制语，故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“已然”“未然”混淆，或者“或然”“必然”不分，造成以假当真，超前肯定，言过其实。 5．明确推断范围 有时命题者故意改动文中表示范围限制的词语，或者缩小范围，设置陷阱；或者扩大范围，以偏概全。因此，阅读过程中要特别注意相关信息中“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”等表范围的词语。 防止曲解原意 有时命题人抓住文中某一关键信息，故意曲解，以此考查考生辨别是非的能力。 【典型剖析】 （一）10．原文所提供的信息，以下推断正确的一项是?．沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。?B．风将