高中语文 第6课《中国现代诗二首二》全方位精练书稿卷语文版必修1.docVIP

语文必修Ⅰ语文版第6课《中国现代诗二首(二) 1．给下面加点的字注音。 彷徨(　　)　寂寥(　　) 羡艳(　　) 惆怅(　　) 颓圮(　　) 彳亍(　　) páng　liáo　xiàn　chàng　pǐ　chì chù2．辨析下列字形并组词。 惆怅/稠密/绸缪　怅惘/为虎作伥/帐篷3．解释下列句中加点的词语。 (1)撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷。 (2)像梦一般地凄婉迷茫。 (3)小时候他常常羡艳/墓草做蝈蝈的家园。 (1)走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。(2)(声音)悲哀而婉转。(3)十分羡慕。 4．用“//”划分下列诗句的朗读节奏。 (1)她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。 (2)小时候他常常羡艳/墓草做蝈蝈的家园；/如今他死了三小时，/夜明表还不曾休止。 (1)她//是有/丁香一样的//颜色，/丁香一样的//芬芳，/丁香一样的//忧愁，在雨中//哀怨，/哀怨//又彷徨。 (2)小时候//他//常常//羡艳/墓草//做蝈蝈的//家园；/如今//他//死了//三小时，/夜明表//还//不曾//休止。5．语言表达中有一种称为“通感”(也称“移觉”)的修辞手法，利用人们日常生活中各种感觉往往可以彼此交错相通的心理经验，把本属于甲感觉范围的印象描写成乙感觉范围的印象。请你找出《雨巷》中运用了通感修辞手法的句子。 她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光。 6．熟读诗歌，试回答下面问题。 (1)《雨巷》中抒情主人公“我”有着怎样的境遇？ (2)《寂寞》中“小孩子”是一个什么形象？ (1)独自、冷漠、凄清、惆怅、迷茫。(2)“小孩子”是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。 课堂巩固 (一)阅读下面的诗歌，完成7～9题。 雨　巷 戴望舒　　撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 7．这首诗的第二节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 8．这首诗首尾两节只有两个字不一样，请找出来，并具体分析作者采用这种写法的原因及艺术效果。 9．《雨巷》在艺术上有什么特色？ 7.(1)运用了排比的修辞手法。(2)句式连贯，音节和谐，增强了诗歌的音乐美，充分表达了诗人对美好理想的追求和理想难以实现的惆怅。 8.这两节诗仅第四行所用的两个字不一样。首节是“逢着”，表明“我”所希冀和追求的目标尚未出现。这目标就是“一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。在中间五节诗描写了“我”与“姑娘”相逢又离失的经历之后，结尾一节换用“飘过”，表明往事已经过去，但这种经历仍然时时被我回味，在我的记忆中重现。从结构上看，首尾两节前后照应，趋于完整；在内容上加深主题，使诗歌耐人寻味，余韵悠长。 9．(1)“雨巷”这个富有象征意味的诗境，给人一种朦胧而又幽深的美感。 (2)舒缓流动的抒情节奏，富有音乐美。全诗共七节，每节六行，总体布局较为匀称。诗中运用复沓、叠句、重唱等艺术手法，形成回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。诗由“雨巷”定韵，通过“悠长”“姑娘”“芬芳”“彷徨”等词组，形成听觉柔和的ang韵，间隔重复，一韵到底，使全诗的主调统一而和谐。 (二)阅读下面的诗歌，完成10～11题。 寂　寞 卞之琳乡下小孩子怕寂寞， 枕头边养一只蝈蝈； 长大了在城里操劳， 他买了一个夜明表。 小时候他常常羡艳 墓草做蝈蝈的家园； 如今他死了三小时， 夜明表还不曾休止。 10．分析“蝈蝈”和“夜明表”这两个意象在表达主题方面的作用。 11．诗歌《寂寞》是如何表现“寂寞”这一主题的？ 10.“蝈蝈”和“夜明表”分别衬托了他无边无际的寂寞，也成为主人公活着时寂寞的见证和承担之物，不时地向人诉说着生也寂寞死也寂寞的生命形态。 11．诗歌从孩童写起，暗示着“寂寞”的与生俱来。长大后，与夜明表时时为伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了。结构上，跳跃性非常大，将时空高度概括组织到一起，乡下与城里、童年与成年、古老与现代、生与死，概括了主人公一生的命运，在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞