安徽省安庆市示范高中2013届高中生物《稳态与环境》期中测试题.docVIP

安庆市示范高中2013届《稳态与环境》期中测试题 （满分：120分　时间：100分钟） 第Ⅰ卷　选择题（55分） 一、单项选择题（本小题包括20小题，每题2分，共40分。每）1．→化学信号→电信号 C．突触后膜内的Na＋通常通过主动运输方式外流到突触后膜之外 D．神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突触后膜 5．动物运动时，神经支配同侧肢体屈肌舒张活动和伸肌收缩活动协调进行。下图表示传入神经纤维的轴突末梢释放兴奋性递质，引起伸肌运动神经元兴奋和屈肌运动神经元抑制的机理。下列有关叙述正确的是（　　） A．屈肌和伸肌运动神经纤维上均发生膜电位的反转 B．抑制性中间神经元上不能检测到膜电位的变化 C．抑制性中间神经元接受刺激释放抑制性递质 D．完成该反射活动的反射弧由三个神经元构成 6．下列关于人脑的说法中，错误的是（　　） A．大脑皮层具有感知外部世界，形成感觉的功能 B．大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力 C．大脑皮层V区发生障碍的患者不能看懂文字 D．学习和记忆是人脑的高级功能之一 7．切除老鼠体内的甲状腺，10ｄ后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且无法检验出其血液中甲状腺激素。切除5ｄ后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5ｄ，过10ｄ后观察，其物质代谢能力没有下降。由此可推测：甲状腺激素能增强物质的代谢能力。为了证明这一推论，有必要进行其他几组对比实验，以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组（　　） A．既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组 B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，过5ｄ后再移植甲状腺的实验组 C．从进行切除后的第5ｄ开始，只注射用于该实验的溶剂的实验组 D．将溶解于另一种溶剂的（与上述溶液不同）的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组 8．根据下图人体器官模型，分析下列说法不正确的是（　　） A．如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处 B．如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处 C．如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处 D．如果器官为胰腺，则饭后胰岛素浓度A处高于B处 9．下图是人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法不正确的是（　　） A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量 B．当环境温度从25℃下降到10℃时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的 C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果 D．时间t3以后，产热量小于散热量 10．下列关于神经和体液调节的叙述不正确的是（ ） A．体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制 B．人在紧张情况下，心跳、呼吸加速，血压升高属神经—体液调节 C．神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程 D．短跑运动员听到枪声完成跑步和冲刺的过程，只是通过神经调节完成的 11．下面关于人体稳态的调节的叙述，不正确的是（　　） A．下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖稳态都有调节作用 B．正常人发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢受抑制，抗利尿激素分泌会减少 C．正常人在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺激素的分泌量会增加 D．水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人体皮肤有关 12．关于人体免疫的叙述正确的是（　　） A．某病原体初次感染人体，人体会产生相应的过敏反应 B．艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病 C．体液免疫中每个浆细胞能产生多种特定抗体 D．效应T细胞能直接吞噬侵入细胞的病原体 13．细菌外毒素是一类蛋白质，能刺激宿主产生免疫应答，形成能中和外毒素毒性的抗毒素。外毒素性质不稳定，脱去毒性后称为类毒素，可用于预防接种。下列叙述正确的是（　　） A．外毒素是一种抗原，类毒素也具备抗原的特性 B．外毒素刺激宿主产生免疫应答属于特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫 C．注射抗毒素可以使机体产生特异性的记忆细胞 D．患了白喉、破伤风等外毒素引起疾病的患者，需要注射类毒素加以治疗 14．下图一表示不同浓度生长素溶液对植物根、芽生长的影响。图二表示燕麦胚芽鞘尖端。下列有关叙述中，正确的是（　　） A．若图二胚芽鞘接受左侧单向光照射，b侧生长素浓度接近10-10mol?L-1 B. 若图二胚芽鞘处于黑暗中，尖端生长素浓度为小于10-5mol?L-1 C．用浓度高于10-10mol?L-1生长素溶液浸泡扦插的枝条，会抑制根的萌出 D．用浓度为10-7mol?L-1生长素溶液浸泡刚萌发的种子，对根和芽的发育均不利 15．脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下会分解。小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨，种子就容易在穗上发芽。因为脱落酸（　　） A．能抑制小麦种子的发育和脱落