福建省泉州东湖中学九年级语文下册 第28课《出师表》同步练习 语文版.docVIP

《出师表一.注音殂（　 ）　　陛（　 ）　 以塞（　 ）陟（　 ） 臧否（　 ）（　　）攸（　 ）　祎（　 ）　以遗（　 ）　咨（　 ） 裨（　 ）　 阙（　 ）　倾颓（　 ）　桓（　　）猥（　 ）　　　危难（　 ）　　 二十有（　 ）　　夙(　　　)　 驽(　　)　　　　攘（　　）　 彰（　　）　　咎（　　）　 诹（　　）　 二．解释下列词语的古今词义（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：　　　　　　　　今义：（2）臣本布衣。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（3）先帝不以臣卑鄙。　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（4）由是感激。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（5）开张圣听　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（6）临表涕零　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：（7）遂许先帝以驱驰　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：三、课文掌握 （一）翻译重点段落 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 译：（二）内容分析 1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？ ?2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? 4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ 四、阅读课文5～7节： 一、意思相同的一组是（ ） A、躬耕于南阳 B、……败军之际 C、先帝不以… D、苟全性命… 达于汉阴 ……兵革之利 以俟夫观人风者… 奉命于败军… 二、理解不正确的一项是（ ） A、“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。 B、作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。 C、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。 D、这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。 三、分析不正确的是（ ） 先帝“临终寄臣以大事“交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。 “忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。 受命以来“作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。 本段以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。 四、填空： ① ， 表现了作者的高洁志趣。 ②第6节中可以概括出一个成语是 ，这一成语常用意思是 。 ③作者强调自己本来的志趣的作用是什么？ ④写出与“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一词相呼应的语句 ⑤作者认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是 ， 。 ⑥作者认为，可以出师北伐的条件是什么 。 ⑧“出师“的战略是 。 最后一句的“报先帝“呼应了文中的哪些事？（用文中句） 。 诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘摇的时期，正如他在《出师表》中所说： 。 ⑩文中的先帝指 ，陛下指 ，文章的作者是 ，体裁是 ，它是 的文体。 （11）“此悉贞良死节之臣”中“贞良死节”意思是 ， 在中华民族的历史上， 就是这样的一个贞良死节之臣（举本文以外的例子）。 （12）文中提到的“亲贤臣”相当于我们今天选拔人才时常提到的 这一成语。 （13）“计日而待”与今天 这一成语意义相近。 （14） ， 高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的深情。 （15）作者在《出师表》中写了自己所受的“先帝之殊遇”，把相