小学科学第05册导学教案.doc

我看到了什么教学要求： 探究目标：通过观察描述获取有关大树信息。组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。引导学生进行观察研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，体验情感。 发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。 教学准备：1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学过程；一、引入。二、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。2）把讨论的信息写于纸上。、怎样观察一棵大树。1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。、带动学生到大树前，开始活动。1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。1）学生回教室，汇报交流。2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？3）为什么我再去看会知道的更多？4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。、后续研究。 我的大树教学要求： 探究目标：继续引导学生进行观察、研究大树的活动，  知识目标：用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。 情感目标：鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。鼓励学生亲近自然，关注自然， 在 观察活动中培养情感。 教学准备：学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。 教学过程： 1、引入。 上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？ 2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 3、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。 4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。 5、作业。写一份树的观察记录。  各种各样的叶? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学要求： 探究目标：让学生经历一些基本的现实活动过程。 1、按一定的内容和顺序进行观察。 2、对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。 知识目标：获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。 情感目标：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。教学准备： 1、学生捡来的树叶带到学校。 2、学生描画叶片大小的方格纸。 3、学生记录纸。教学活动过程 一、引入。 今天我们就来研究一下各种各样的叶。? 二、小组交流、统计。? ? ? 一共捡了几片树叶？有几种树叶？? ? ? 小组有几种树叶？（学生写好统计记录）? 三、同一种树叶的判断。? ? ? ?把数量最多的一种树叶拿出来。? ? ? ?你根据什么，才说它们是同一种树的叶？? ? ? ?你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？四、叶的颜色、形状、大小的观察。问：这么多的树叶，你还想研究什么？（1）颜色的观察：? 如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？给你的树叶按颜色排列顺序好吗？说一说你是怎样排的。（2）形状的观察：给你的叶按形状的不同分类。介绍一下你的分法。（3）叶的大小观察：拿出最大的叶和最小的叶。怎样来描述这一大一小的叶？学生用方格纸来比较叶的大小。（大的几个方格？小的几个方格？）还有没有其他的方法来比较叶的大小？五、作业：用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。 各种各样的叶教学要求:? 1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。2、让学生经历一些基本的探究活动过程。（1）、按一定的内容和顺序进行较细致