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特色数学活动方案(6篇)

特色数学活动方案篇1

一、指导思想

20____版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所

需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此，我校

特开展本次数学学科竞赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生

学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和

敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数

学知识解决、分析问题的能力，拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会

到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生

活并服务于生活。同时，通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环

节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、竞赛年级

一、三、五年级

四、竞赛时间

1、一年级：____月____日(星期____)上午11：10-11：20进行计算大比拼。

2、三、五年级：____月____日(星期____)上午8：30-10：10进行应用意

识，解决问题竞赛，其中五年级在____月____日(星期四)上午10：10-11：30

进行数学史演讲比赛。

3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。

五、竞赛形式

(一)一年级组

竞赛类型：计算大比拼。

1、规则：共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参

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赛，根据测试成绩决定竞赛名次，奖励年级前十五名(一等奖3名、二等奖5

名、三等奖7名)，团体奖一、二名。

2、竞赛地点：一(1)班和一(2)班教室。

(二)三、五年级组

1、竞赛类型。三年级：趣味数学;五年级：应用意识，解决问题。

2、规则：

(1)题型分为计算题和填空题两大类，根据难易程度，试题数为20至25题之

间，总分100分。题型分为计算题和填空题和能力提升题。计算题分值占

20%，填空题分值占68%，能力提升题分值占12%。

(2)三、五年级各班推选8名选手参赛，按参赛学生总成绩÷参赛学生人数=

班级均分(均分保留两位小数)计算各班成绩，根据测试成绩计算班级均分，按

均分从高到低决定班级竞赛名次，并奖励年级前二十名(一等奖5名、二等奖6

名、三等奖9名)。团体奖一、二、三名。

竞赛地点：

三年级：三(1)班、三(2)班教室。

五年级：五(1)班、五(2)班教室。

3、五年级数学史演讲比赛方式及规则：

(1)各班推选一名选手代表本班参赛(演讲选手必须是应用意识，解决问题的

八个选手之一)，要求脱稿讲述。

(2)可适当布置场景、配置音乐;可根据内容准备相应的服饰和道具;讲述时间

为4至6分钟，不足或超时者，视情况按规则扣分。

(3)数学史演讲比赛内容包括数学故事、数学历史，数学家等，应符合学生年

龄特征及理解能力。

(4)选手最后得分为去掉一个分和去掉一个最低后的平均分，最后得分保留到

小数点后两位。

(5)如果对背景音乐和PPT有特殊要求的，可自行播放。

特色数学活动方案篇2

一、指导思想：

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以新课程标准精神为指导，更新教学观念。本着张扬学生个性，培养学生兴

趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化

学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能

力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素

质不断提高。

二、活动要点：

活动教学，重视学生的生活经验;密切数学与现实的联系，以学生的数学活动

为主线呈现教学内容，创设生动有趣的情境。让兴趣小组成员在学习中深刻体

会到数学就在身边、身边需要数学。

三、活动目的：

让学生们感受数学在日常生活中的应用，掌握一些解决实际的数学问题和方

法，感受数学知识间的相互联系，发展数学学习的兴趣和自信心。提高学生发

现问题、思考问题、解决问题的能力，综合提高学生各方面素质。

四、活动内容：

在以数学为中心教学的基础上，选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题

材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣