湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学七年级政治下册 1.1.1 感受公共生活导学案 湘教版.docVIP

走进公共生活 第1课时 感受公共生活 课堂目标导航 1．知道什么是公共生活。 2．了解公共生活的范围。 课前预习方案 ○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是： 公共生活范围包括整个“地球村”。 ○填一填：人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事所组成的，我们的公共生活空间扩展到了整个的地球“村落”。 ○想一想：公共生活空间的扩展是由于什么而造成的？ 随着科学技术的发展，信息化、网络化时代的到来，我们公共生活的空间扩展到了整个地球“村落”。 课堂导学方案 【关注现象】 生：学习活动 你留意过与自己直接或间接接触过的人和事吗？请记录自己在某一天当中，在不同时间、不同地点所接触到的人和事，如： 上学路上： 等待公共汽车时： 在学校时： 去商店购物时： 师：教学建议 1．教师引导学生回头关注过去某一天所遇到的人和事，如上学路上（会遇到邻居或卖早点的人和事等）—等待公共汽车（会与汽车上的人和事发生联系）或步行（碰到的人）—到学校（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学）—去商店购物（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）。 2．学生在教师的启发、帮助下得出有关公共生活的结论，如：a．我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处，还会与社会中其他不同角色的、陌生的人交往；b．我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的的人和事组成的；c．随着科技的发展，信息化、网络化时代的到来，我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。 3．点评，然后小结：人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。 【感悟生活】 生：学习活动 请同学们体验以下情境： 小芬出生在20世纪80年代，在小芬读小学时经常给远方的亲人或几个不曾谋面的笔友写信，互相问候和祝福。后来读中学时，小芬的家里安装了电话，他会接到同学的电话，互相讨论学习上的问题。读大学时，互联网走进了她的生活，她会用互联网学习、交世界各地的朋友、购物等等。联系教材，说一说：小芬的生活经历说明了什么？ 小芬的生活经历说明了： 1. 人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。 2．我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事所组成的，随着科学技术的发展，信息化、网络化时代的到来，人与人之间的联系越来越便捷，我们的公共生活空间扩展到整个地球“村落”。 师：教学建议 1．精心设计材料，力求通过此材料尽可能多地展现教材观点。 2．指导学生阅读课本，提炼归纳。 3．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。 4．教师点拨：材料体现出公共生活的组成和范围。 5．师生共同探究：生活在如此丰富多彩的公共生活中，你有什么感受？ ◎小贴士： No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！ No.2观点提示 丰富多彩，纷繁复杂，我们要积极融入公共生活，了解公共生活，好好学习，天天向上，努力为公共生活的和谐融洽作出贡献。 【深层体验】 生：学习活动 阅读课本P2“我”向老师傅问好的材料，思考：老师傅为什么会用一种激动、惊异的眼光看着“我”？“我”为什么会有些窘了？这段材料给你带来怎样的启示？ 师：教学建议 1．还可以引导学生对自己在公共生活中遇到的类似的情境进行说明，分析当时的感受。 2．“体验”提示：老师傅是因为受到了尊重而感到激动、愉快。“我”有些窘是因为这本是一件经常该做的平常的举动，可自己却很少为之。启示：我们都生活在公共生活之中，彼此之间相互联系、交往与合作。这其中有熟悉的人，也有不太熟悉或陌生的人。我们在公共生活中被他人影响，也影响着他人，我们要尊重他人，用感恩之心与他人坦诚相处，创造和谐的公共生活环境。 3．点评，然后小结：我们要以积极的心态融入到公共生活之中。 【自主成长】 生：学习活动 你打算通过一些什么方式感受“地球村”的生活？ 师：教学建议 1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生学习一些实用的方法，如：我们可以通过上网、打电话、看电视、看报刊、出国旅游、访问等形式来感受“地球村”的生活。 2．教师注意引导学生如何谨慎交友，尤其是如何利用网络谨慎交友；外出旅游要注意安全等。 3．点评，然后小结：我们的公共生活空间在不断扩展，我们要积极地把自己融入到广阔的公共生活之中。 课堂小结方案 生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的： 知识点是 ； 重点是 难点是 易错点是