甘肃省永昌县第一中学高一数学 第二章§2.1平面向量的实际背景及基本概念1学案.docVIP

甘肃省永昌县第一中学高一数学：第二章§2.1平面向量的实际背景及基本概念（1） 学习目标 1、通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. 2、通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力 学习重点 向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量. 学习难点 平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系 教学设计 一、目标展示 二、自主学习 预习教材P74~ P75，找出疑惑之处，完成下列问题。 [读教材·填要点] 1．向量的定义 既有，又有的量称为向量． 2．向量的表示方法 (1)用有向线段表示： 带有的线段叫做有向线段，以A为起点，B为终点的有向线段记作. (2)用字母表示： 通常在印刷时，用黑体小写字母a，b，c，…表示向量，书写时用带箭头的小写字母，，，…表示向量． 3．向量的长度(模) ||(或|a|)表示向量 (或a)的，即长度(或称模)． 4．向量的有关概念 零向量 长度等于的向量，记作0 单位向量 长度等于的向量 平行向量(共线向量) 方向的非零向量．向量a，b平行，记作. 规定：零向量与任一向量相等向量 长度且方向的向量．向量a，b相等，记作1．“向量就是有向线段，有向线段就是向量”这一说法对吗？ 2．单位向量都是相等向量对吗？3．零向量没有方向是否正确？ [例1]　有下列说法： 若a≠b，则a一定不与b共线； 若＝，则A，B，C，D四点是平行四边形的四个顶点； 在ABCD中，一定有＝；若a＝b，b＝c，则a＝c； 共线向量是在一条直线上的向量． 其中，正确的说法是________． [悟一法] 1．解决此类问题的关键是准确理解相关概念，并注意零向量的特殊性． 2．两向量平行(共线)，有两向量所在的直线平行或重合两种可能． [通一类] 1．判断下列说法是否正确． (1)若向量a＝，b＝，则|a|＝|b|； (2)若a是单位向量，b也是单位向量，则a与b的方向相同或相反； (3)若向量是单位向量，则也是单位向量； (4)以坐标平面上的定点A为起点，所有单位向量的终点P的集合是以A为圆心的单位圆．[例2]　已知汽车从A地按北偏东30°的方向行驶200 km到达B地，再从B地按南偏东30°的方向行驶200 km 到达C地，再从C地按西南方向行驶100 km到达D地，作出向量，， (用1 cm表示100 km) 例2中汽车的实际位移可用图中的哪个向量表示？ [悟一法] 画出向量的方法是先确定向量的起点，再确定向量的方向，最后根据向量的大小确定终点标出箭头方向． [通一类] 2．在如图所示的坐标纸(每个方格的边长均为1)中，用直尺和圆规画出下列向量． (1)| |＝3，点A在点O正西方向； (2)| |＝3，点B在点O北偏西45°方向； (3)| |＝2，点C在点O南偏东60°方向．[例3]　如图，D、E、F分别是正三角形ABC各边的中点． (1)写出图中所示向量中与向量长度相等的向量； (2)写出图中所示向量中与向量相等的向量； (3)分别写出图中所示向量中与向量、共线的向量． [悟一法] 判断一组向量是否相等，关键是看这组向量是否方向相同，长度相等，与起点和终点的位置无关．而对于共线向量，则只要判断它们是否同向或反向即可． [通一类] 3．如图，ABC和A′B′C′是在各边的处相交的两个全等的等边三角形，设ABC的边长为a，图中列出了长度均为的若干个向量，则 (1)与向量相等的向量是________； (2)与向量共线，且模相等的向量是________； (3)与向量共线，且模相等的向量是________． 地至、两地的位移，并求 出地至、两地的实际距离.（精确到）. 五、达标检测 1．有下列说法： 若向量a与向量b不平行，则a与b方向一定不相同； 若向量，满足||||，且与同向，则； 若|a|＝|b|，则a，b的长度相等且方向相同或相反； 由于零向量方向不确定，故其不能与任何向量平行． 其中，正确说法的个数是(　　) A．1　　　　B．2C．3 D．4 2．若||＝||且＝，则四边形ABCD的形状为(　　) A．平行四边形 B．矩形C．菱形 D．等腰梯形 3．在ABC中，点D、E分别为边AB、AC的中点，则如图所示的向量中相等向量有(　　) A．一组 B．二组C．三组 D．四组 4．已知非零向量ab，若非零向量ca，则c与b必定____________． 5．当向量a与任一向量都平行时，向量a一定是________． 6．如图，四边形ABCD和四边形ABDE都是平行四边形． (1)写出与向量相等的向量； (2)写出与向量共线的向量． 同样的结果，不一样的过程，节省解题时间，也是得分！在蔚蓝的