2013-2014学年高中语文课本预习+文本探究+课堂达标第2课 故都的秋第二课时新人教版必修2.docVIP

故都的秋（第二课时） ［学习目标］ 1.体会本文选择不同景物渲染刻画主题的方法。 2.学习本文以情驭景、情景交融的艺术手法。 ［学习重点］ 以情选景，在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。 ［学习难点］ 作者主观感情与客观景物的融合 ［天天预习］ 1．课内词汇 一椽破屋 萧索 驯鸽 房檩 譬如 廿四桥 点缀 攀缘 橄榄 落枕 2.每日成语 （1）不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。 （2）不耻下问：指不以向地位比自己低的知识比自己少的人请教为耻辱。 （3）不孚众望：不使人们信服, 未符合大家的期望。孚：令人信服。贬义。 ［文本研读］ 1.读课文一、二自然段，作者分别用了哪几个词语来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感受。 2.北国之秋让作者梦萦魂牵，那些秋景为什么让作者眷恋？ 3.在五幅画面中，作者是侧重从那些方面来写秋的？  4.秋色的特点是什么？（色调）  落槐为何也是秋色呢？  6、写了秋声，为什么我们还说它静呢？  ［问题探究］ 1.文章描绘了五幅秋色图之后，一大段议论，这段议论的作用是什么？  2.本文题目是“故都的秋”，作者为什么在文中多次写到南国之秋呢？ 3.如何理解文章结尾的一段话？  ［课堂达标］ 阅读下面的文字，完成题。 彩色的荒漠 雷抒雁 . 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分） 答： 2. 解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。 （2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。 . 作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？（6分） . 在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分） 六十年来，评价郁达夫作品的思想性时，颇有分歧；至于他的文学才能，则无人怀疑。我自惭不是研究达夫的专门家，又不善于说长道短，出于友情，容易偏爱，加上作家、画家所业不同，其中甘苦，不尽相通，只能抒发一点不着边际的外行话，向大家请教。恰如其分地评定达夫其人其文，则应仰仗于评论家、文学史家和读者群。达夫是中华大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华最有民族气节的诗人之一，爱国是他一生言行中最突出的倾向。当然，爱国者不等于白璧无瑕。金无足赤，达夫亦非完人。在他感到报国无门，一腔热血不被人们理解的时候，有牢骚、有抱怨、有叹息、有软弱、有徬徨、有感伤、有沉醉于爱情和逃避到大自然怀抱中的幻想，甚至也有过病态的自我嘲弄。他憎恨无爱的人生，犹如厌弃无花的沙漠。在黑沉沉的铁屋里他带着觉醒后的悲愤和惶惑，大喊过爱的饥饿，反抗压在青年们头上的封建层岩，反抗冷漠、愚昧、狡诈、贫困的旧时代。他从不同流合污，只是面对严酷的现实，在看不到光明的时候，绝望颓唐之情不断来冲袭他。然而，作为抗菌素的现实主义精神又不断地诱导他穿过沼泽，走向坚实。记得在达夫遇害十周年的时候，我的一位忘年交关山笛，写下过悲壮的悼诗：斑白犹存稚子心，人间名利一尘轻；今朝痛觉诗人梦，血奠神州头作樽！这便是对诗人郁达夫的公正评价。至于那些咒骂他“品质恶劣、作风浪漫，不足以为人师”的政客，和那些姬妾成群而道貌岸然的封建卫道士、认贼作父的汉奸、吮痈舐痔的帮闲、制造谣言含沙射影的小丑、随波逐流的变色龙，今天已全部被老百姓推入遗忘深渊；而为当时统治者深恶痛绝的达夫，则砥柱中流，知音倍增。历史无情又有情，这一切不是泾渭分明吗？ 达夫很真诚，也坦率得惊人。他把锋利的解剖刀忍痛插向自己的胸臆时，苦笑中带着自我陶醉；当热血流入砚中，他又用彤笔泼洒成彩雨，让绅士们的伪饰、淑女们的面纱受到淋浴，使那些传统意识凝结成的骷髅们又怕又气，暴跳如雷。于是风波和误会便和达夫形影不离，结缘终身。朋友们关切注视着他，也为他感到不安。如果说过于坦白可以使童心不泯的人受害，在亡友中，达夫可算第一位。 达夫小说中有一些不纯净的笔墨，是变态心理的产物。当他控诉旧时代对他太不公正的时候，有些情调不尽健康。我们不应漠视，也不应夸大一点，不及其余，否则历史上将有不少大家的著作要被束之高阁。达夫笃于友情，和沫若相交几十年，他们自称为“孤竹二君子”。在小阁楼上，在风起云涌的广州，相濡以沫，人所共知。他对鲁迅的认识，高于同辈人很多，一九三六年底，他在日文刊物《改造》第十九卷十三号上写道