【全程复习方略】高中数学3.2.2 整数值随机数 新人教A版必修3.pptVIP

23065 37052 89021 34435 77321 33674 01456 12346 22789 02458 99274 22654 18435 90378 39202 17437 63021 67310 20165 12328 这就相当于做了20次试验,在这些数组中,如果至多有一个是0或1的数组表示至少有4棵成活,共有15组,于是我们得到种植5棵树苗至少有4棵成活的概率近似为15÷20=75%. 【思考】解答此类题目的难点是什么？ 提示：解答此类题目的难点是试验设计，即怎样用随机数表示概率问题. 【变式训练】假定某运动员每次投掷飞镖正中靶心的概率为40%．现采用随机模拟的方法估计该运动员两次投掷飞镖恰有一次命中靶心的概率：先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数，指定1，2，3，4表示命中靶心，5，6，7，8，9，0表示未命中靶心；再以每两个随机数为一组，代表两次的结果．经随机模拟产生了20组随机数：93 28 12 45 85 69 68 34 31 25 73 93 02 75 56 48 87 30 11 35，据此估计，该运动员两次掷镖恰有一次正中靶心的概率为（ ） （A）0.50 （B）0.45 （C）0.40 （D）0.35 【解析】选A.由题意知模拟两次投掷飞镖的结果，经随机模 拟产生了20组随机数，在20组随机数中表示两次投掷飞镖恰 有一次命中的有：93 28 45 25 73 93 02 48 30 35，共10 组随机数，∴所求概率为 用随机模拟法估计较复杂事件的概率 【技法点拨】 较复杂模拟试验的设计及产生随机数的方法 （1）解决此类问题的第一个关键是设计试验.首先需要全面理解题意，在理解题意的基础上，根据题目的本身特点来设计试验，应把设计试验的重点放在确定哪个或哪些数字代表哪些试验结果上，并确保符合题意与题目要求（关键词：试验结果）. （2）在试验方案正确的前提下，要使模拟试验所得的估计概率值与实际概率值更接近，则需使试验次数尽可能的多，随机数的产生更切合实际（关键词：试验次数尽可能多）. （3）用计算器或计算机产生随机数的方法有两种： ①利用带有PRB功能的计算器产生随机数； ②利用计算机软件产生随机数，例如用Excel软件产生随机数. 对上述两种方法，我们需严格按照其操作步骤与顺序来进行. 【典例训练】 1.甲、乙两个棋手下棋，甲获胜的概率是 二人和棋的概 率是 乙获胜的概率是 若甲乙两人连下三局，则甲连 胜三局的概率大约是________. 2.一个袋中有7个大小、形状相同的小球，6个白球，1个红球，现任取1个，若为红球就停止，若为白球就放回，搅拌均匀后再接着取，试设计一个模拟试验计算恰好第三次摸到红球的概率. 【解题指南】（1）设计试验时，要产生0～5的随机数，把不同的试验结果用不同的数字来表示，即可估算其概率. （2）可设计1～7取整数值的随机数，通过随机数来估计概率. 【解析】1.利用计算器或计算机可以产生0到5之间取整数值的 随机数，我们用0，1和2代表棋手甲获胜，3和4代表二人和 棋，5代表棋手乙获胜，这样可以体现甲获胜的概率是 二人和棋的概率是 乙获胜的概率是 因为是连下三 局，所以每3个随机数作为一组.例如，产生30组随机数： 239 345 347 489 349 217 032 123 034 348 365 652 113 887 391 037 329 654 071 981 053 218 229 219 037 376 这就相当于做了30次试验，在这些数组中，如果数组中的三 个数都是0，1或2，则甲连胜三局，共有4组，于是我们得到 甲连胜三局的概率近似为 答案：0.13 2.用1,2,3,4,5,6表示白球，7表示红球，利用计算器或计算机产生1到7之间取整数值的随机数，因为要求恰好第三次摸到红球的概率，所以每三个随机数作为一组.例如，产生20组随机数： 666 743 671 464 571 561 156 567 732 375 716 116 614 445 117 573 552 274 114 622 3.2.2 （整数值）随机数 （random numbers）的产生 1.了解随机数的意义. 2.会用模拟方法（包括计算器产生随机数进行模拟）估计概率. 3.理解用模拟方法估计概率的实质. 1.本节课的重点是用随机数估计概率. 2.本节课的难点是了解随机数的意义及理解用模拟方法估计概率的实质