【易错点25】根据已知条件确定角的大小,没有通过确定角的.docVIP

【易错点25】根据已知条件确定角的大小，没有通过确定角的三角函数值再求角的意识或确定角的三角函数名称不适当造成错解。 例25、若，且、均为锐角，求的值。 【易错点分析】本题在解答过程中，若求的正弦，这时由于正弦函数在区间内不单调故满足条件的角有两个，两个是否都满足还需进一步检验这就给解答带来了困难，但若求的余弦就不易出错，这是因为余弦函数在内单调，满足条件的角唯一。 解析：由且、均为锐角知解析：由且、均为锐角知,则由、均为锐角即故 【知识点归类点拔】根据已知条件确定角的大小，一定要转化为确定该角的某个三角函数值，再根据此三 角函数值确定角这是求角的必然步骤，在这里要注意两点一就是要结合角的范围选择合适的三角函数名称 同时要注意尽量用已知角表示待求角，这就需要一定的角的变换技巧如：等。 二是依据三角函数值求角时要注意确定角的范围的技巧。 【练25】（1）在三角形中，已知，求三角形的内角C的大小。 答案：（））＝≤α＜，求cos（2α＋）的值. 答案：=－ 【易错点26】对正弦型函数及余弦型函数的性质：如图象、对称轴、对称中心易遗忘或没有深刻理解其意义。 例26、如果函数的图象关于直线对称，那么a等于（ ） A. B.－ C.1 D.－1 【易错点分析】函数的对称轴一定经过图象的波峰顶或波谷底，且与y轴平行，而对称中心是图象与x轴的交点，学生对函数的对称性不理解误认为当时，y=0，导致解答出错。 解析：（法一）函数的解析式可化为，故的最大值为，依题意，直线是函数的对称轴，则它通过函数的最大值或最小值点即 ，解得.故选D （法二）依题意函数为,直线是函数的对称轴,故有，即：，而 故，从而故选D. （法三）若函数关于直线是函数的对称则必有，代入即得。 【知识点归类点拔】对于正弦型函数及余弦型函数它们有无穷多条对称轴及无数多个对称中心，它们的意义是分别使得函数取得最值的x值和使得函数值为零的x值，这是它们的几何和代数特征。希望同学们认真学习本题的三种解法根据具体问题的不同灵活处理。 【练26】（1）（2003年高考江苏卷18）已知函数上R上的偶函数，其图象关于点对称，且在区间上是单调函数，求和ω的值. 答案：或。 （2）（2005全国卷一第17题第一问）设函数的，图象的一条对称轴是直线，求 答案：= 【易错点27】利用正弦定理解三角形时，若已知三角形的两边及其一边的对角解三角形时，易忽视三角形解的个数。 例27、在中，。求的面积 【易错点分析】根据三角形面积公式，只需利用正弦定理确定三角形的内角C，则相应的三角形内角A即可确定再利用即可求得。但由于正弦函数在区间内不严格格单调所以满足条件的角可能不唯一，这时要借助已知条件加以检验，务必做到不漏解、不多解。 解析：根据正弦定理知：即得，由于即满足条件的三角形有两个故或.则或故相应的三角形面积为或. 【知识点归类点拔】正弦定理和余弦定理是解三角形的两个重要工具，它沟通了三角形中的边角之间的内在联系，正弦定理能够解决两类问题（1）已知两角及其一边，求其它的边和角。这时有且只有一解。（2）已知两边和其中一边的对角，求其它的边和角,这是由于正弦函数在在区间内不严格格单调，此时三角形解的情况可能是无解、一解、两解，可通过几何法来作出判断三角形解的个数。如：在中，已知a,b和A解的情况如下： 当A为锐角 （2）若A为直角或钝角 【练27】（2001全国）如果满足，，的三角表恰有一个那么k的取值范围是（）A、B、C、D、或 答案：D 【易错点28】三角形中的三角函数问题。对三角变换同三角形边、角之间知识的结合的综合应用程度不够。 例28、（1）（2005湖南高考）已知在△ABC中，sinA（sinB＋cosB）－sinC＝0，sinB＋cos2C＝0，求角A、B、C的大小. 【易错点分析】本题在解答过程中若忽视三角形中三内角的联系及三角形各内角大小范围的限制，易使思维受阻或解答出现增解现象。 解法一 由得 所以即 因为所以，从而由知从而.由即由此得所以 解法二：由由、，所以即由得 所以 即因为，所以由从而，知B+2C=不合要求.再由，得所以 2、（北京市东城区2005年高三年级四月份综合练习）在△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C的对边，且 （Ⅰ）求角B的大小（Ⅱ）若，求△ABC的面积. 【思维分析】根据正弦定理和余弦定理将条件化为三角形边的关系或角的关系解答。 （Ⅰ）解法一：由正弦定理得将上式代入已知即故A+B+C=，为三角形的内角，. 解法二：由余弦定理得将上式代入 整理得 为三角形的内角，. （Ⅱ）将代入余弦定理得 【知识点归类点拔】三角形中的三角函数问题一直是高考的热点内容之一。对正余弦定理的考查主要涉及三角形的边角互化（如判断三角形的形状等，利用正、余弦定理将条件中含有