临界思想在2011年高考物理（全国I卷）中的应用.docVIP

临界思想在2011年高考物理中的几种应用 秦付平 （合浦廉州中学 广西 北海 536100） 近年来，随着新课程改革不断推进，全国各地都纷纷已经出现新课标、独立高考命题试卷，广西今年虽仍然采用旧人教版全国卷试题．从全国各地高考试题上看，高考无论怎么考，都是以基础知识为载体，关注现实生活，注重与现代生产紧密联系，还更重视对知识能力的考查，这也是高考的命题者的意图．以2011年高考物理为例，本文谈谈临界思想在高考物理中的几种应用．临界思想是高中物理一种重要思想，临界问题分析也是高考考查能力的体现．临界问题就是指物体的运动从一种形式转变为另一种形式，或者一种物理现象转变成为另一种物理现象，或者一种物理过程转变成为另一种物理过程的过程中，存在着分界限的问题．临界问题大量存在于高中物理的许多章节中，如“圆周运动中小球能过最高点的速度条件”，“动量中的避免碰撞问题”，“光学中的临界角”等等，这类题目中往往含有“最大”、“最高”、“至少”、“恰好”等词语，其最终的求解一般涉及极值，但关键是找准临界状态．解决此类问题的核心是要求明确建立物理情景，分析出前后整个物理过程，这正是考查的能力．从近年高考试题看，临界问题出现十分频繁，下面仅从2011年高考试题中分析常见几种临界问题． 一、碰撞中的临界问题 例1 （2011年全国卷理综）质量为M内壁间距为L的箱子静止于光滑的水平面上，箱子中间有一质量为m的小物块，小物块与箱子底板间的动摩擦因数为μ．初始时小物块停在箱子正中间，如图1所示．现给小物块一水平向右的初速度v，小物块与箱壁碰撞N次后恰又回到箱子正中间，井与箱子保持相对静止．设碰撞都是弹性的，则整个过程中，系统损失的动能为（ ） A．mv2 B．v2 C．NμmgL D．NμmgL 解析：本题考查动量守恒、功能关系及能量守恒定律，设最终箱子与小物块的速度为v1，此时为临界状态，根据动量守恒定律：mv＝(m＋M)v1，则动能损失△Ek＝mv2－(m＋M)v12，解得△Ek＝v2，B对；依题意小物块与箱壁碰撞N次后回到箱子的正中央，相对箱子运动的路程为S＝0.5L＋(N－1)L＋0.5L＝NL，故系统因摩擦产生的热量即为系统瞬时的动能△Ek＝Q＝NμmgL，D对．答案BD． 点评：两个相对运动的物体，当它们的运动速度相等时候，往往是最大距离或者最小距离的临界条件． 二、摩擦力中的临界问题 例2 （2011年江苏卷物理）如图2所示，倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦．现将质量分别为M、m(Mm)的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上．两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．在α角取不同值的情况下，下列说法正确的有（ ） A．两物块所受摩擦力的大小总是相等 B．两物块不可能同时相对绸带静止 C．M不可能相对绸带发生滑动 D．m不可能相对斜面向上滑动 解析：根据题意，由于绸带与斜面之间光滑，并且Mm，所以M、m和绸带一起向左滑动，设整体为研究对象，加速度为a ，由整体法有：，由隔离法有，对M分析有，，对m分析有，，解得，即A正确；因此答案为AC选项． 点评：本题考查的是一道临界问题．有最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等时，就是临界状态．当题目中出现“最大”“最小”“刚好”等词语时，往往会出现临界现象，此时要采用临界分析法，应尽快找出临界点，求出临界条件． 三、受力平衡中的临界问题 例3 （2011海南卷物理）.如图3所示，墙上有两个钉子a和b，它们的连线与水平方向的夹角为45°，两者的高度差为l．一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a点，另一端跨过光滑钉子b悬挂一质量为m1的重物．在绳子距a端得c点有一固定绳圈．若绳圈上悬挂质量为m2的钩码，平衡后绳的ac段正好水平，则重物和钩码的质量比为（ ） A． B．2 C． D． 解析：根据题意可知，当物体平衡后为临界状态，此时所受合外力为零，设绳的BC段与水平方向成α角，则有：，得．又对节点C分析三力平衡，在竖直方向上有：，联立上式解得得：，答案为选C． 点评：从本题看出，物体达到平衡状态时为临界状态，临界状态的条件就是合外力恰好为零，在此临界状态下，根据三角函数关系很快解决问题． 四、竖直面内圆周运动的临界问题 例4 （2011安徽卷理综）如图4所示，质量M=2kg的滑块套在光滑的水平轨道上，质量m=1kg的小球通过长L=0.5m的轻质细杆与滑块上的光滑轴O连接，小球和轻杆可在竖直平面内绕O轴自由转动，开始轻杆处于水平状态，现给小球一个竖直向上的初速度v0=4 m/s，g取10m/s2． （1）若锁定滑块，试求小球通过最高点P时对轻杆的作用力大小和方向． （2）若解除对滑块的锁定，试求小球通过最