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《长江的开发》教学实录 广州第123中学 冯茂 学情分析 本节课是在萝岗区九龙镇九佛中学异地教学的一堂研讨课，根据学生的实际情况，在把握课标要求的基础上，将教学设计修改为以引导探究、引导分析为主（教学实录与教学设计有差别），使学生掌握学习长江的基本方法，培养学生将长江有关的地理事物各要素联系起来的分析问题的能力，帮助学生更好地理解长江开发和治理的原因。 教学目标 （一）知识目标 1、读图说出长江的发源地、流经的省区、注入的海洋和上中下游的分界点。 2、知道长江的主要支流，及其干流河段的特征。 3、了解长江的开发利用状况和治理措施。 （二）能力目标 1、结合相关图表资料，分析长江各河段水文特征。 2、运用地图分析长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的原因和意义，逐步提高学生的推理分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 2、增强民族自豪感和社会责任感。 教学重、难点 探究长江各河段开发利用及治理措施。 教学方法 引导——探究——分析——归纳 教学过程 [导入] 课前2分钟播放歌曲《长江之歌》，营造学习长江一课的教学氛围。 [新课引入] 刚才播放的是赞美什么的歌曲？（学生答：长江） 长江是中国的大血脉。这条黄金水道主宰了中国上千年的历史沉浮，它还将决定下一个千年中国的命运。今天我们就来学习长江，首先我们来了解长江的基本概况。 [板书] 一、长江的基本概况 １、长江源流概况 [读图] 读长江流域图、中国政区图明确长江的发源地、注入的海洋、流域面积、长度、水量、流经省区？ [学生回答]略 [教师小结] 源地、入海口：发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。干流全 长6300多千米，长度居我国第一。 流域面积：东西直线距离约3000千米，南北宽度除江源与三角洲地区外，一般 约1千米，流域面积约180多万平方千米，居我国第一。 水量： 长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，属湿润区，雨季长，降水量大，水量大。其年径流量为10000亿立方米，占我国河流入海总量的42% [板书] ２、长江上、中、下游河段的特征 [活动] 将学生划分为三组，分别成立“长江上、中、下游考察队”对长江上、中、下游进行考察 任务一：长江上、中、下游分别流经哪些地形区？（回答略） 任务二：长江上、中、下游分别有哪些主要支流？ [教师强调] 长江流域大小支流共计３６００多条，长江水系好像一棵枝叶繁茂的参天大树，干支交错，枝枝相连，布满整个流域 下游：水流平稳，江阔水深 （设计意图：归纳时突出各河段最典型的特征即可，避免面面俱到，淡化重心。目的是便于学生对后面“水能宝库”“黄金水道”“洪灾频繁”原因分析更明了） [过渡] 长江各河段各有特点，我们应该如何扬长避短，发挥它的优势对长江进行合理的开发利用呢？ [教师讲解] 我国正在兴建的世界瞩目的长江三峡水利枢纽工程就是对母亲河长江进行开发最好的实证，下面请观看长江三峡工程的录像片段，注意观察我们是从哪几个方面开发利用我们的母亲河的？ [播放长江三峡工程的录像] （设计意图：长江三峡水利枢纽工程是治理开发长江的关键工程，也是当今世界最大的水利水电工程。由于其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，因而为世人瞩目。这段录像与教学内容十分帖切，深化了教学内容，对加强教学重点的理解十分直观、有效，同时也增强了学生的民族自豪感。） [归纳并板书] 二、 [过渡]首先我们来看看对长江的水电开发。要开发水电一定要有丰富的水能资源，而长江就具有十分丰富水能资源，其水能资源蕴藏量占全国1/3，可利用水能资源约占全国的一半，有“水能宝库”之称。 1、水能宝库 [读图] 指导学生阅读课本图2.37长江干流剖面图 [提问]长江哪一河段水能资源最为丰富？ [引导学生读图分析]从唐古拉山至入海口落差达6600米，而从从唐古拉山至上游的宜宾就达6100米，得出长江水能资源主要集中在上游河段。 [追问] 结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？ （因为从地势的第一级阶梯的青藏高原奔腾而下，陡然降落到四川盆地，河流落差极大，水能资源十分丰富） [读图]阅读长江水系主要水电站分布图，让学生查找长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置 （在长江干流的形状板图上强调两个水电站位于V和W之间） [教师讲解] 新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。正在兴建的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站，发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦。 [读图分析]“长江水电站分布图”和“中国地形图”叠加，分析水电站的分布特点。（阶梯交界处） 2、黄金水道 [过渡] 长江不仅被称为“水能宝库”，而且还有“黄金水道”之称。