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课题：§2.2.1 椭圆及其标准方程 课型：新授 设计：毕方波 审核： 使用： 时间： 月 日 预习札记 ◇预习目标◇ 1、学会画椭圆，掌握并推导椭圆的标准方程，初步理解a、b、c的意义 2、能识别椭圆标准方程，并能解决一些简单的问题 ◇问题引导，自我探究◇ 问题1：圆是平面内到一个定点F的距离等于定长r的点的轨迹, 平面内到两定点的距离之和等于常数的点的轨迹是什么呢? 按课本41页探究作图思考:绳长满足什么条件时能画出图形? 椭圆是满足什么条件的点的轨迹? 什么叫做椭圆的焦点，焦距? 如何用集合的形式表示椭圆上任意一点的特点？ 问题2：类比圆最简单的标准方程 ， 如何建立坐标系才能使椭圆的方程最为简便? 推到椭圆的方程，讨论为何设焦距为2c,定长为2a？ 椭圆的标准方程有几种，为什么？ 椭圆的标准方程有什么特点，焦点在哪个轴上怎样判断？ 讨论为什么让中b0? 课前准备材料：画板、图钉六枚、画纸、细绳一段，课堂记录本， ◇预习测试◇ 求适合下列条件的椭圆的标准方程： (1)焦点在x轴上，且经过点(2，0)和点(0，1). (4)两个焦点坐标分别是(0，5)，(0，-5)，椭圆上一点P到两焦点的距离和为26. （5）设椭圆中心在原点，对称轴为坐标轴，且长轴是短轴的2倍，又点P（4，1）在椭圆上，求这个椭圆的方程. 实践得出:当时是椭圆；当时是线段；当时是圆；当时,无轨迹. 感悟： 、 课题：§2.2.1 椭圆及其标准方程 课型：新授课 设计：毕方波 审核： 使用： 时间： 月 日 学习札记 【教学目标】 知识技能目标：1、理解椭圆的定义及其标准方程，并能应用处理问题, 2、待定系数法、定义法解题。 情态态度价值观：动手、探究、发现、应用、归纳、升华。 【教学过程】 一、预习反馈: 1、用一段无弹性的绳子在黑板上作个圆，拉开圆心由一个点变为两个点，请同学回答预习案中的问题1、 再辨：（1）在平面上到定点F1、F2的距离和为定值2a(a0|)的点的轨迹叫椭圆？ (2)在什么情况下，椭圆变为圆？ (0)的特点是 椭圆的焦点在x轴 焦点是 （－c，0）、（c，0） 二、探究精讲 探究一： 判定下列椭圆的焦点在哪个轴上，并指明a、b，写出焦点坐标 （1）； （3） 引申：表示焦点在x轴上的椭圆，求k的范围？ 表示在y轴上呢？方程表示椭圆呢？ 归纳:明确椭圆的两种标准方程的异同点.①方程的右边都是1；②在两种方程中,总有0；③x,y所对分母大小来判断焦点位置④方程何时表示椭圆？④、、 . 加强：求坐标轴为对称轴，并且经过两点A（0，2）和B（）的椭圆的标准方程 探究二：求两个焦点的坐标分别是(0,-2)、(0,2),且椭圆经过点()的标准方程. 方法一：待定系数法 方法二：定义法 引申：（1）平面内两定点的距离是8,写出到这两个定点的距离的和是10的点的轨迹方程， （2）在△中已知、,且△周长等于16,求顶点的轨迹方程 设平面上的M（x,y）满足=10，求M点的轨迹 (1)设 、的两焦点，P为椭圆上任一点，则三角形P周长为多少？ 4）若椭圆上的线段过,△的周长为多少？ 加强：在椭圆9x2+4y2=36上找一个点，使它到右焦点的距离等于左焦点的4倍。 分析:归纳例题的解题步骤,应取得以下共识: ①判定所求轨迹是椭圆； ②建立适当的直角坐标系,确定椭圆标准方程的形式； ③利用已知条件求方程中待定的参数取值； ④写出所求的轨迹方程. 待定系数法,当所求的方程形式能被确定,只需求其中某些参数时,才能用此方法,恰到好处. (2)椭圆的标准方程要注意焦点的位置与方程形式的关系. (3)用坐标法研究曲线；用运动变化的观点分析问题. 三、反馈检测案、课堂小结、作业 53页A组1、2， 预习下一节预习案， 补漏洞： 1：定值2a大于|F1F2|. 问题1：若点M满足条件|MF1|+|MF2|=2a(a＞0,F1、F2是平面内的两个定点)，则它的轨迹一定是椭圆吗？反过来，如果一个点M的轨迹是椭圆，一定有|MF1|+|MF2|=2a（a＞0）这一条件吗？ 2、 感悟： 概念把握准确吗？ 方程都有什么特点？ 如何判断标准方程的 焦点落在哪个轴上？ 规律技巧总结 课题：§2.2.1 椭圆及其标准方程 班级 姓名 做题提示：深入把握椭圆定义和标准方程的特点 当堂检测题☆ 1.椭圆上一点P到一个焦点的距离为5，则P到另一个焦点的距离为 A.5 B.6 C.4 D.10 2