对二同号等量点电荷电力线画法的改进.docVIP

对两等量同号点电荷电力线画法的改进 李 川 （黔西南民族师专物理系 兴义市 贵州省 562400） 摘要：分析了目前教材上所出现的两种两等量同号点电荷电力线画法的优缺点，提出了改进的画法并进行了讨论。 关键词：电力线 优缺点　改进 在有关电磁学的教材中，一般都画有两等量同号点电荷间电力线的分布图。如梁绍荣先生的《电磁学》选择了图一所示的画法，赵凯华先生的《电磁学》选择了图二所示的画法。这两种画法的区别在于两点电荷连线中点处是否需要或者能否画出电力线。关于这两种画法的选择，有过不少讨论，都各抒已见，从不同的角度阐述了自己的观点。从最近几年所出版的电磁学教材来看，选择图一的是大多数。但笔者认为，无论选取的是图一还是图二，都是存在缺憾的，下面简要评述这两种画法的优缺点，然后提出一种改进的画法并作适当的讨论。 .一、两种画法的优缺点 图一的画法最突出的优点是直观性强，其电力线形状很形象地表现了两等量同号点电荷相互排斥的性质，很符合最初引入电力线的初衷——形象、直观，因而在从中学到大学的教材中被广泛的采用。支持者认为，电力线只是静电场的一种形象化的描述，它以有限的电力线条数来表示电场分布的概况，因而它是不连续的，所以一条电力线应能同时代表其邻近区域的电场性质。两点电荷连线上越靠近中点电力线就越稀疏，中垂面上也是越靠近中点电力线越稀疏，到中点则场强为零，没有电力线，图一所画的电力线已反应出了这种趋势，因而在两点电荷的连线及中垂面上可以不画电力线，也能较完整地描绘出电场的性质，而且高斯定理可将高斯面取在场的任何地方都不会使高斯定理出现问题，因此，没有必要画入几条惹麻烦的电力线。但这样一来，就没有考虑到该场中还存在着特殊点——中点。中点由于场强为零，按电力线的定义，该点处不能存在电力线，这时问题就出来了，中点的邻域是有电场存在的，只是越靠近中点场强越弱，如果一定要用电力线来描述中点邻域的场强，应该如何画？在中点处该如何处理？假如没有对这个问题进行过思考，仓促间确实难以回答，因此作为中学教师，应该了解这个问题，这样才能对一些聪明的中学生可能提出的疑问给予正确的而不是想当然的回答。图一回避了这一点，应该是一个不足。 图一 图二 图二没有回避上述问题，明确地画出了中点O处的电力线，其O点处的电力线的疏密反应出了该处场强的大小，但由于电力线在O点发生了相交，则使得O点电力线的方向变得不确定，该点成为了一个不定性点，更为严重的是，这种画法明显违背了电力线不能相交的原则，使得高斯定理出现了麻烦，原因是包含O点而不包含两点电荷的高斯面S的E通量∮E?dS出现了不等于零的情况（请注意，O点处的电力线图是一个三维结构图，汇聚于该点的电力线只有两条，但从该点发出的电力线有很多条），这显然是不对的。因而张之翔先生在《电磁学教学札记》中建议到：最好不要沿这两个点电荷的连线画电力线，如果一定要画，那只能说，这两根电力线只能趋近于O点而不能到达O点，同样最好也不要沿这两个电荷的中垂线画电力线，如果一定要画，那只能说，这两根电力线只能趋近于O点，而不能到达O点。可能鉴于以上原因，笔者仅查阅到了赵凯华先生的《电磁学》与徐游先生的《电磁学》采用了这种画法。笔者认为，这种画法不太合适，是一种带着问题的画法，但正因如此，学生才更有可能就这一点提出疑问，并由此而去寻求对问题的合理解释。从这个意义上来说，在教材特别是大学的教材中采用图二的画法反而是有极积意义的。 二、画法的改进 如果我们既不想避开对中点O处电力线的画出，又想尽量减少图两画法中存在的问题，那么，图三的画法应是更可取的选择。首先，由图三能很明显地看出电力线只能无限趋近中点O，但绝不会在O点相交，自然就不会违背电力线永不相交的原则。其次，同样很明白地看到在中点O电力线将会中断，故我们采用了一个小黑点来醒目地表示出这个中断点，这显然是违反了电力线在无电荷处不中断这个原则的，毫无疑问，学生将会自然而然地对此提出质疑，这就达到了我们想引导学生发现问题的目的，视其学生的情况，教师既可就 图三 这个问题进行简要的说明，也可较为深入地对中断点进行讨论，都会取得较好的效果。 三、对中断点的讨论和处理 电力线既不起于正电荷，也不终止于负电荷，或是在无电荷处发生了中断，这些违背电力线性质的点，理论上称之为奇点，在一些特殊的电场中，会存在一些与电力线性质不相容的点。在静电场中，电力线只是对电场的一种形象化的描述，如果我们把电力线不能通过奇点当作一个特殊的条件，那么图三在画法上就不会有什么问题，但包含O点而不包含两个点电荷的高斯面S的E通量∮E?dS不为零的问题仍然存在，通量不为零，就意味着高斯面内存在净余电荷，而事实上是面内没有净余电荷，这就出现了矛