浅谈故事教学在阅读课上的运用.docVIP

故事——英语阅读课的敲门砖 ——浅谈故事教学法在阅读课上的运用 【摘要】一个既能说明白语法点，又不乏趣味性的故事，就是一把突破难点的神奇钥匙；一个贴近孩子的学习生活，能够吸引他们眼球的故事，就是一个引领孩子进入知识殿堂的天使；一个以孩子们为主角的故事就是解开问题答案最好的密码。 【关键词】化枯燥为神奇，贴近生活，轻松愉快 【正文】 阅读课的现状 一名曾在澳洲担任过老师的中国教师对比两种英语教学后，总结中国外语教学的习惯做法是：将课文当作生字、句子与语法的载体，而课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵却很少被重视、被开掘。我们在课堂上把学生的注意力引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，我们乐此不疲，却也活生生地把一些很好的范文支解得零零碎碎，更何谈理解、体味、欣赏和学习了。这也是我们的学生外语语法学的很多，而外语语言修养却普遍水准不高、语汇贫乏、缺少风采的原因。后进学生自暴自弃、泄气自卑著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态’s read的内容，创作设计探索知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上，愉快情绪体验，虽然我们现在的教材不强调语法，但有一些知识点还是不得不说的。心理学