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浅谈语文教学中的问题意识 徐州市第八中学 张家群 内容摘要：语文教学提倡探究性学习，这需要以“问题”来支撑。而我们在实际操作过 程中，提出的问题往往停留在认知和判断的层面上，缺乏问题意识。探究性学习的问题要抓 住学生认知或情感发展上的矛盾，适合学生的生活经验和“最近发展区”，以促进学生思维 能力的发展。 关键词： 问题 探究 认知 思维 发展 新的《语文课程标准》提倡教学的互动性，即：师生互动、生生互动、生本 （文本）互动。而这种互动要通过对问题的探究来实现。那么，语文课堂教学究 竟要有怎样的问题意识呢？即拿什么样的问题来探究呢？先请看两个语文课堂 教学的场景。 场景一：问答式。一位老师在教《刘胡兰》一文时，与学生进行了这么一段 问答。师问：这篇文章是写谁的？生答：是写刘胡兰的。师问：你怎么知道？生 答：题目就是刘胡兰。师问：这个故事发生在什么时候？生答：1947年1月4 日。师问；你怎么知道？生答：课文第一句就是这样写的。师问：这个云周西村 在什么地方？有学生答是在陕北，有学生答是在延安。师说：云周西村在革命根 据地。课文中有敌人对刘胡兰说的这么一句话：“你说出一个共产党员给你一百 元钱。”师问：谁知道那时发什么