校本研修的有效方式——小学数学课例研究.pptVIP

欢迎您的光临 宾宾工作室： /xiexuebin 联系方式: gxnnxxb@163.com 0771—3908851 (0) / 3121214 (fax) QQ: 434561599 校本研修的有效方式—小学数学课例研究 对《统计——简单的复式统计表》课例研究的剖析（人教课标版二下） 人教版统计——简单的统计表二下 一个精彩的课例研究不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才最适合于做这种研究，当然专业研究人员的参与不可或缺。中国的小学数学教师数量是世界上最多的，我们的新课改实践具有长期积累的经验，我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的课例研究的精华。 我们应该聚焦课例研究 教师的真功夫表现在课堂上； 教师教学理论扎根在课堂上； 新课程的实施主要在课堂上。 非常感谢您的参与 课堂观察的方法主要分为两类—— 定量观察和定性观察 所谓定量观察，就是观察者使用事先设计好的观察手册或者记录单，按照事件的类型或时间的顺序逐一记录事件的细节，然后 分析事件发生的频次。定量观察的结果主要用以展示课堂教学中的总体“结构”，观察结果的呈现形式与分析手段都是量化的。例如在课堂观察时，教师应不仅关注学生知识、技能掌握的情况，而且应关注学生的其他方面。为了了解某些学生的学习情况，教师可以设计课堂观察记录表(如表一)。记录中教师根据实际的需要，关注学生突出的一、二个方面。 比如，观察XX学生，对突出表现的行为，在相应的观察项目前打个“√”，若无，则不作任何记号。 观察是课堂教学的基础，现在越来越多的研究人员深入到课 堂里，帮助教师观察和诊断课堂教学中的问题，发现课堂教学中的 成功经验。而教师本身也在运用一定的方法观察课堂教学中所发生的事，记录学生的活动资料。 项目 A B C 说明 观察学生知识技能(如数与代数、空间与图形、统计与概率、实践综合应用知识)的学习情况 ? ? ? A．参与有关的活动 B．初步理解 C．真正理解并掌握 观察学生是否认真听课、做作业 ? ? ? A．认真 B．一般 C．不认真 观察学生是否积极(举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物) ? ? ? A．积极 B．一般 C.不积极 观察学生是否自信(提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己想法) ? ? ? A．经常 B．一般 C．很少 课堂观察记录表 执教师 上课班级 项目 A B C 说明 观察学生是否善于与人合作(听别人意见，积极表达自己的意见) ? ? ? A．能 B．一般 C ．很少 观察学生思维的条理性(能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划) ? ? ? A．强 B．一般 C．不足 观察学生思维的创造性(用不同方法解决问题、独立思考) ? ? ? A．能 B．一般 C．很少 所谓定性观察，就是观察者并不看重把课堂上的事件归于某某类别，而是努力收集关于事件原貌的翔实的描述性信息。这种丰富的描述材料先得以客观地记录，然后再加以分析。分析的重点是在记录的事件的质的方法，即事件发生的过程，以及事件过程中教师和学生的言语行为和态度。 定性观察是观察者对观察对象 进行的一种扩散性观察。这种观察既无事先制作的观察项目清 单，也无既定不变的、详细的观察提纲，研究者只是大致勾勒一个 粗线条的观察思路，在观察过程中对观察对象作尽量详尽且原本 的记录，并在观察后根据回忆对记录加以必要补充与完善，有时可 通过录音、录像帮助整理记录。 在课堂观察中，观察者必须要对观察对象进行理解并予以某种分析判断。 一、主要观察技术的选择 1.课堂教学的全程录像、录音 2.逐字记录的课堂教学实录及教学程序表 (教案或教学实录表格化) 3.提问技巧水平检核表 4.提问类型频次表 5.课堂教学时间分配统计等 二、全息性客观描述技术 这种技术主要是通过录音、录像、摄影，详细笔录，全息描述教室环境、师生的语言、行为、表情和气氛。 目的是为课后分析提供客观、翔实、全面的第一手资料。其内容包括： 1．教师的教案、教师背景材料、学生背景材料、教师讲课记录、教师的教后札记。 2．课堂录音、自然情境下的录像。 3．课堂观察记录。 4．课后深度访谈。 包括对专家访谈、教师的访谈、