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导读《小学英语课程标准》 第一部分 前言 第二部分 课程目标 株洲市实验小学 帅慧娟 第一部分 前言 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。 学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。 学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。 学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。  一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性 和人文性双重性质。 　二、基本理念 （一）注重素质教育，充分体现语言 学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者 的不同特点和个体差异性 （三）整体设计目标，充分考虑语言学 习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程，重视语言学习 的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的 综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，丰富和拓展英语 学习的渠道 　三、设计思路 英语课程的总体设计思路是: 以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。 九级 ? ? 八级 ? ? 七级 普通高中毕业的要求 六级 ? ? 五级 9 年级结束时的要求 四级 ? ? 三级 ? ? 二级 6 年级结束时的要求 一级 ? ? 英语课程分级目标体系图 第二部分 课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是： 通过英语学习使学生形成初步的综 合语言运用能力，促进心智发展，提高 综合人文素养。  课 程 总体目 标 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 一级总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化和习俗感兴趣。 二级总体目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。 Thank you for your attention!