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龙岗区2006—2007学年小学一年级 学生写字姿势调查分析报告 一、调查的依据和目的 《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求。可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。尤其是《语文课程标准》在第一学段（1～2年级）就提出了写字姿势的要求，即：养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。 鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展书写姿势现状的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，探讨小学生错误书写姿势形成的原因，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。 据心理学的研究表明：错误的动作由于心理定势的消极干扰作用很难纠正，纠正错误动作甚至比学习新动作更为困难。一年级是良好学习习惯培养的初级阶段，也是非常重要的阶段。为此，我区将把书写姿势现状的调查重点放在一年级，制止忧患于萌芽。 二、调查的基本情况 （一）调查时间：2007年5月14日 至5月18日 （二）调查对象：区6所直属小学一年级的某一个班的学生 （三）调查形式：观察法，即学生书写，调查人员观察记录并统计情况。 观察记录表如下： 龙岗区小学语文写字姿势考核情况登记表（表一） 抽查学校： 抽查班级：一年级（ ）班 班级总人数：（ ）人 科任教师： 坐姿正确人数： 人 坐姿正确率： 握笔正确人数： 人 握笔正确率： 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐姿 握笔 坐 姿 握笔 11 11 21 21 31 31 41 41 51 51 61 61 71 71 81 81 91 91 12 12 22 22 32 32 42 42 52 52 62 62 72 72 82 82 92 92 13 13 23 23 33 33 43 43 53 53 63 63 73 73 83 83 93 93 14 14 24 24 34 34 44 44 54 54 64 64 74 74 84 84 94 94 15 15 25 25 35 35 45 45 55 55 65 65 75 75 85 85 95 95 16 16 26 26 36 36 46 46 56 56 66 66 76 76 86 86 96 96 17 17 27 27 37 37 47 47 57 57 67 67 77 77 87 87 97 97 18 18 28 28 38 38 48 48 58 58 68 68 78 78 88 88 98 98 19 19 29 29 39 39 49 49 59 59 69 69 79 79 89 89 99 99 检查人员签名： 抽查时间：2007年5月 日 说明：、写字正确坐姿：身体坐端正（抬头，挺胸，两手两脚自然平放、摆好，做到眼离桌面一尺，胸离桌子一拳）。、写字正确握笔姿势：用拇指和食指的指尖捏住笔杆（位置离笔尖一寸左右），大拇指和食指的两下关节的地方必须向外弯，不能向笔杆方向靠。 手腕扭曲 手指抓抱笔杆 手指屈卷掌心 执笔太竖 执笔太低 人次 比例 学生错误坐姿调查统计表（表三） 班级 ： 人数： 指标 眼离桌面 太近 两肩 不平 两脚 没有平放 上身 趴在桌上 稿纸 不平 胸 紧靠课桌 人次 比例 书写内容为小学语文新课标教材一年级下册生字表（二）中挑选的十四个生字。如下：