高中语文 第一单元《认识自我》3.北大是我美丽羞涩的梦优化全解 粤教版必修1.docVIP

3.北大是我美丽羞涩的梦·优化全解一览众山小 1．整体感知 作者在《北大是我美丽羞涩的梦》一文中以自己对人生的态度，表现出一种具有强烈的现代意识的科学的进步的价值观念——肯定人、尊重人。在这篇课文中，始终贯穿着两种对立的价值观念的斗争。一方面是传统价值观念：分数第一、重男轻女、不尊重人、不注重人的全面发展；外人看重的是她的分数——713分，家人不喜欢的是她的女子性别，习惯给予的是对人性的漠视与压抑。另一方面则是作者所表现出来的一种全新的价值观念：对自我的肯定，不是因为分数，也希望别人不要用分数去衡量自己的价值。作者在文章开头的引言部分就清楚地表达了这一点：“我不容许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天来概括。”她还说：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”这就是作者的价值观的宣言，也是后文的精神总纲。作者也正是在这种价值观念的支撑下，发现了自我，认识了自我，也在不断地发展着自我。“柳暗花明”的背后是“山重水复”，“不经历风雨怎么能见彩虹”，成功是煊赫的，成功的背后则是汗水、泪水、苦水。 2.学法指导 由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。学习时，不宜用文章分析法的形式进行，建议从课文中选取某些问题作研究学习的内容。学习的重点也可以设计为让学生如作者一样，在日常的生活中，在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界，从而把握自己所处的环境。在学习的活动中要让学生注意，不论引发的反思与思考的原因是什么，在反思的过程中都要有一个标准，以此来衡量我们的行为表现。这些用来比较的标准，可以是别人的，或者是自己过去的表现。所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应，比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒，这都是取决于学生是如何进行归因的，因此教师要留意这些反映，做好及时而适当的调适辅导。 庖丁巧解牛 1.文题解读 “梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在2001年参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大学作为中国最高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求的知识殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思议的，上北大的愿望存在于任何一个高中学生的心里，而且这种想法带有令人炫目的美丽光环，所以，北大也是作者美丽的梦。但是，上北大又谈何容易，上北大必须是“群山里的高峰”，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自幼就有受歧视的心理阴影，也有所有高中学生共同感受到的精神压抑和思想波动，在作者看来，北大仍停留在“美丽”阶段，似乎没有完全地把握高声宣布：“我一定能够上北大！”所以一想到北大，好像就为自己的想法感到不安，而这种不安就作者是女孩的身份来说，“羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又恰如其分。 2.走近作者 本文作者王海桐，四川人，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。本文选自《文学故事》2001年第12期，有删改。 3.背景纵览 2001年作者考取北大，而当时正是分数至上，名牌效应充斥全社会，状元被罩上无数光环，面临很多困境。作者的写作目的是表达被“炒作”的困惑与思考，可谓之“抑”；但是作者却先是表达被北大录取时难以抑制的兴奋，而且娴熟地、巧妙地运用了类比手法，然后才是在引起轰动效应从而成为名人之后的迷茫、困惑与思考。这样利于吊起读者的胃口，利于表达真实的心理变化，作者丝毫不掩饰自己受到的心灵打击和精神痛苦，实事求是地述说生活和学习中的坎坷、曲折以及由此产生的心潮起伏、思想波动，但我们也在字里行间真切地感受到作者来自心底并付诸行动的倔强和韧性。 4.字词梳理 1.字音 干瘪（biě） 连累（lěi） 诠释（quán） 懵懂（měn） 逡巡（qūn） 贝壳（ké）蛮横（hèng）咽喉（yān）地壳（qiào）筹备（ch?u）恬静 （tián）尴尬（gán gà）豁然（huò）攥住（zu?n）懵懂（měng）呓语（yì）呵护（hē）浑浑噩噩（è）干瘪（biě）呜咽（yè）沙砾（lì） 系鞋带（jì） 2.多音字 jì周济 jì系鞋带 济 系 j?人才济济 xì联系 3.形近字 苍 上苍 逡 逡巡 拙 拙劣 辩 辩护 沧 沧桑 悛 怙恶不悛 绌 相形见绌 辨 辨别 4.词义 木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风：形容英俊潇洒的样子。 释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感