新课程高中数学《3.3.1二元一次不等式组与平面区域》教案1 新人教a版必修5.docVIP

课题：3.3.1二元一次不等式（组）与平面区域（1） 高二数学 教·学案 主备人： 执教者： 【学习目标】 1、知识与技能：了解二元一次不等式的几何意义，会用二元一次不等式组表示平面区域； 2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出二元一次不等式组的过程，培养学生观察以及作图的能力，渗透集合、化归、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力； 3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习，着重培养学生掌握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”研究“形”，但同时也用“形”去研究“数”，使学生体会到观察、联想、猜想、归纳等数学思想方法；【学习重点】 会求二元一次不等式（组）表示的平面区域； 【学习难点】 准确画出二元一次不等式（组）所表示的平面区域； 【授课类型】 新授课 【学习方法】 讲练结合法 【学习过程】 一、引入 1、从实际问题中抽象出二元一次不等式（组）的数学模型 以实际生活中的实例提出问题： 一家银行的信贷部计划年初投入25 000 000元用于企业和个人贷款，希望这笔贷款资金至少可以带来30 000元的效益，其中从企业贷款中获益12％，从个人贷款中获益10％，那么，信贷部应该如何分配资金？ 2、教师引导学生思考、探究，让学生经历建立线性规划模型的过程。 在获得探究体验的基础上，通过交流形成共识。 二、新课学习 1、建立二元一次不等式模型 （把实际问题 转化 数学问题） 设用于企业贷款的资金为x元，用于个人贷款的资金为y元。 （把文字语言 转化 符号语言） 资金不超过25 000 000元 （1） 预计企业贷款创收12%，个人贷款创收10%，共创收30 000 元以上 （2） 资金数额都不能是负值 （3） 将（1）（2）（3）合在一起，得到分配资金应满足的条件： 2、二元一次不等式和二元一次不等式组的定义 （1）二元一次不等式：含有两个未知数，并且未知数的最高次数是1的不等式叫做二元一次不等式。 （2）二元一次不等式组：由几个二元一次不等式组成的不等式组称为二元一次不等式组。 （3）二元一次不等式（组）的解集：满足二元一次不等式（组）的x和y的取值构成有序实数对（x,y），所有这样的有序实数对（x,y）构成的集合称为二元一次不等式（组）的解集。 （4）二元一次不等式（组）的解集与平面直角坐标系内的点之间的关系： 二元一次不等式（组）的解集是有序实数对，而点的坐标也是有序实数对，因此，有序实数对就可以看成是平面内点的坐标，进而，二元一次不等式（组）的解集就可以看成是直角坐标系内的点构成的集合。 3、探究二元一次不等式（组）的解集表示的图形 （1）回忆、思考 回忆：初中一元一次不等式（组）的解集所表示的图形——数轴上的区间 思考：在直角坐标系内，二元一次不等式（组）的解集表示什么图形？ （2）探究 从特殊到一般： 先研究具体的二元一次不等式x-y6的解集所表示的图形。 如图：在平面直角坐标系内，x-y=6表示一条直线。平面内所有的点被直线分成三类： 第一类：在直线x-y=6上的点； 第二类：在直线x-y=6左上方的区域内的点； 第三类：在直线x-y=6右下方的区域内的点。 设点P是直线x-y=6上的点，选取点A，使它的坐标满足不等式x-y6，请同学们完成课本第83页的表格， 横坐标x -3 -2 -1 0 1 2 3 点P的纵坐标 点A的纵坐标 并思考： 当点A与点P有相同的横坐标时，它们的纵坐标有什么关系？ 根据此表格，直线x-y=6左上方的点的坐标与不等式x-y6有什么关系？ 直线x-y=6右下方点的坐标呢？ 学生思考、讨论、交流，达成共识： 在平面直角坐标系中，以二元一次不等式x-y6的解为坐标的点都在直线x-y=6的左上方；反过来，直线x-y=6左上方的点的坐标都满足不等式x-y6。 因此，在平面直角坐标系中，不等式x-y6表示直线x-y=6左上方的平面区域；如图。 类似的：二元一次不等式x-y6表示直线x-y=6右下方的区域；如图。 直线叫做这两个区域的边界 由特殊例子推广到一般情况： （3）结论： 二元一次不等式Ax+By+C＞0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域.（虚线表示区域不包括边界直线） 4、二元一次不等式表示哪个平面区域的判断方法 由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点()，把它的坐标（)代入Ax+B